教师的人格修养

教师的人格修养,所体现的是身为一名光荣的人民教师的精神面貌,更是身为老师所展现在全体学生面前的精神面貌和人格魅力.往简单里说,老师人格修养的好坏,不但直接影响到自身事业的成败,关系教育事业的整体发展,更直接影响到学生人格的形成.所以说,老师人格修养的意义是重大的,本文愿就此议题在此做一粗浅探讨.

一、教师要有一颗童真般的心

以童心的目光观察到的世界是最纯真的,因为童心是一颗毫无思想杂念的心,童心最能真实体现世界本来面目.童心也是非常好奇的,因为童心所看到的世界往往是首次的.既是首次观察世界,心中就免不了充满了无数的好奇,也正是这种由无数好奇心所激发出的冲动,最终必须引出对求知世界的无穷探索的,这种探索的,就成为童心真心认知世界的开始,也正是这种由好奇心所激发的对世界的探索冲动,把整个人类对世界科学的探索,推上永无止境的境界.由此可见,人类的求知欲正是从童真的一颗对世界十分好奇的心所开始的.好奇心正是人类求知的开始.所以说,教师始终能保持一颗童真般的心是多么的重要.因为,只有用一颗童真般的心才能更好地和一切天真的孩子们的童心共成长,才能更好的实现教师心理与学生心理的成功对接.

童真有时候是可笑的,但是请你不必大笑,更不能嘲笑,这是因为,任何人的心里都是从童心开始成长的,由童真所引发的可笑,却往往是世界上最真实的反映.人们很难想象,一颗自小就扭曲的童心,一个在成人的眼光看来一点也不可笑的童心,能够获得日后人生的人生成长.宽宏些吧,正确的引导他吧,因为童心始终是最可爱的!也是最可贵的!

二、合作的精神

合作精神之所以在教师的人格修养中有如此重要的地位,在于教师职业所从事的是一项集体的事业,这种集体事业的基本要求之一就是要求工作个体之间要有起码的团结与合作精神.这既表现在教师与教师之间需要合作,还表现在教师与学生之间也需要合作.这种教师之间的合作,师生之间的合作,对于教师工作事业的成败与发展是至关重要的.可以说教师之间的合作是一种教育和谐的基本要求,也是教师高效率完成各项教育教学任务的一条捷径.所以说,这种教师职业之间的合作精神构成了教师人格修养的基本内容之一.

合作精神在教师人格修养中有重要的意义,良好的教师合作是教师顺利完成教育教学任务的基本保证.既是合作,就应该是平等的、互助的.同时也是共享的,只有这样的合作精神才是积极的,最有效的.所以师生之间的良好合作首先要求教师要有一颗良好的心理状态,要始终在师生中建立新型的友好与平等的关系.

正是教师之间和教师与学生之间的这种身体力行的互助合作,也使学生切实感受了合作精神的重要意义,所以说,合作教育也是学生成长的一个重要方面,正是如此,合作精神也成为教师人格修养中的重要一页.

三、宽宏和大度的精神

宽宏与大度是做人的基本要求,是健康人格的体现.而对于教师而言,由于其职业的特殊性,这种健全人格的基本要素――宽宏与大度,无论是在其工作还是生活中,都有着非同寻常的意义.

首先,教师的职业要求教师要有一颗大度的心.教师的职业要求教师必须随时保持有最佳的心理与精神状态,教师心里不能过多地受到周围环境的左右,不能出现情绪化的教学活动.这就要求教师必须做到大度.有道是：宰相肚里能撑船.教师所需要拥有的正是这样一种情怀,一种处世的宽宏与大度,一种随时拥有冷静的态度与智慧的目光看待问题,处理问题的能力,真正做一名智者并随时注意用智者的行动来感染学生,教育学生,优化学生.

教师宽宏与大度的另一表现是在对待学生成长的问题上.学生是成长中的个体,是充满童真与童心的.在他们成长的道路上,难免会出现有这样或那样的问题,这样或那样的偏差,这就要求教师要用智者的目光充满童真的角度来加以冷静分析与正确引导,既要严格要求学生,处理问题又要做到宽宏与大度.绝不能带着成人的眼光来观察和处理学生的日常问题,做到严中有爱,而不能有任何意气用事的举动.处理一切问题要重在引导,要重在与学生的整个成长过程相结合起来.