大学英语教学的课文导入

摘 要 ：课文导入是大学英语课堂教学的一个重要组成部分.本文在分析新课导入重要性的基础上,着重介绍了六种课文导入方法.课文的导入,从本质上说,就是教师在正文之前,根据课文内容设计出来的引导学生学习的方法,它是课文内容的开始的提炼,也是课文教学的优美序曲,更是大学英语教学的重要组成部分.导入的恰当与否,与课堂教学效果息息相关.巧妙而恰当的导入对于吸引学生的学习起着积极的作用.

关 键 词 ：课文导入；重要性；方法

俗语说：好的开始是成功的一半.在大学英语的教学中,课堂的导入是非常重要的.在课堂上巧妙的课文导入能够吸引学生的注意力,更是引导学生学习新课文的指向标.导入的好坏影响学生对于一堂课的理解、学习和接受程度.笔者通过自己的教学经验,结合《新视野大学英语》课本,总结了一些课堂导入的方法和理解.一堂课的成功与否,在很大程度上与课前导入的好坏有直接关系.如果教师一走上讲台,就能以新颖别致、富有情趣的内容导入新课,必然会先声夺人,立即牢牢地吸引学生.别致的导语就像一幅精致的画轴引导学生浏览画卷,又像优美的序曲吸引学生聆听.因此,教师设计巧妙别致的导语时应多花心思.而导语的设计则是多种多样的,是异彩纷呈的,是对于不同的学生,不同的内容应有所变化的.

1. 课堂提问法

这种方法是导入的最基本的方法之一,也是能让学生直接思考的方法.比如在学习《新视野》第一册unit 1 Learning a Foreign Language 一课当中,就能使用这种方法.这是学生进入大学的第一课,在讲解课文之前,教师以一个问题开头,必能收到良好的效果.如How did you learn English before有些基础好的学生能够提出一些较好的方法,基础不好的学生能够借鉴经验,这时老师总结一些较好的学习方法同时提出本课的标题,引导学生学习新的内容,比能够起学生的学习兴趣,促使他们在以后的学习过程当中利用这些方法,平衡心态,取得良好的成绩,更能锻炼学生的口语,增强自信.

2. 时事介绍法

这种方法能吸引学生注意听讲,同时也了解了时政.比如unit2 The Battle Against AIDS一课中,笔者讲授课文之前,介绍了艾滋病的起源、发展以及艾滋病的预防等,利用数字图片等更直观地说明艾滋病的危害,引导学生学习课文中美国普通人对抗艾滋病的方法.既学习课文,同时学生也掌握了艾滋病的背景与防治.

3. 文化对比法

讲解课文之前,能够介绍一些西方的生活文化习惯比单纯讲解课文更能收到事半功倍的效果.笔者在讲解《新视野》第二册unit 2 Time-conscious Americans提前介绍了美国人对于时间的看法,讲到了时间对于美国人重要性.美国的语言里有很多与时间有关,可以清楚地说明时间的价值.例如:时间的节约、使用、浪费、计划.迟到被认为很无礼,那怕仅仅是10分钟,这在美国很重要.重视时间使美国人有很高的生产效率,并创造出巨大的生产价值,同时要求学生回想自己是如何对待时间的,总结东方人对待时间的普遍态度.

4. 标题解释法

对于一些难于理解的课文标题,笔者通常解释标题的含义.如unit 6 As his name is ,so is he！对于这种句型,学生见的很少.那么笔者就着重解释了这个标题的含义和用法.As等.so 等一般表示类比.As (与so连用)表示正如--,随着―As a man lives, so he dies.有生就有死.As a man sows, so he shall reap.种瓜得瓜,种豆得豆.有时候为了强调起见,可以把两个从句或其中的一个次序颠倒.As the desert is like a sea, so is the camel like the ship.沙漠是舟,骆驼是海.As the teacher is, so is the pupil.趁热打铁,做练习上的配套练习,就会事倍功半.

5. 引用名言法

一般来说,授课时引用名人名言可以达到提纲挈领、总领全局、引人入胜,为整节课文奠定基调等作用.名人名言一般语句精辟,论点鲜明,能够吸引学生的注意力.如unit 4 A Test for True Love一课中,学生对于love多少有自己的理解.笔者讲解时,引用了大量的名人名言,指出个人对于爱的理解.英国政治家温斯顿•,丘吉尔写给他追求的女士的信中（后来成为他的妻子）更是表明爱情是伟大的.“marry me ,after I conquer the world ,I’ll put it under your feet”而莎士比亚则有一首著名的爱情诗,”Shall I pare you to a summer day but you are more lovely and temperate.写出了爱人的美好.通过这样的举例,学生就会带着兴趣去听接下来讲解的内容.

6. 视听导入法

现代科技的发展使教学手段也变得日益先进,因此教师可以运用多媒体手段于课堂教学中.可以通过播放电影文件、听力录音、flash动画等方式导入新课文.如对于《新视野》第三册Unit 6 Section A How to Prepare for Earthquakes（如何）来说,教师可以采取视听法导入课文,因为学生几乎都没有亲历过地震,对于如何为地震做好必要准备更是无从谈起.如果省略导课这一步骤,会使学生对课文内容有相当的陌生感,学习课文也会力不从心,心不在焉.教师可以积极地准备一些关于地震的视频资料在课堂上播放,制造一种身临其境的感觉,看完视频资料后学生肯定会对如何作好防震准备工作产生很大的兴趣,这样就能很好地导入新课.

总而言之,导课有法,但无定法,切忌生搬硬套.以上六种方法只是笔者在教学实践中的一点心得,不可能适用所有新课文的导入.教师在教学过程中,应针对不同的教学对象、不同的课文类型采用不同的导课方法,有时需要多种方法并用,达到最佳效果.