如何引导学生迈好大学生活第一步

摘 要 ：大学是培养人才的地方,是促进国家科技进步、富强发达的重要阵地.本文从大学生活的特点入手,有针对性地指出大学生如何迈好大学生活的第一步,并由此对学生辅导员的综合素质提出了更高要求.

关 键 词 ：大学；大学生；大学生活；课余时间

作者简介： 赵阿妮（1983-）,女,硕士研究生,宝鸡文理学院化学化工系,专职辅导员.

[中图分类号]：G424.21 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2012)-04-0043-01

正如“千里之行始于足下”、“万事开头难”、“良好的开端是成功的一半”,如何迈好大学生活的第一步,就严峻地摆在了大学生和学生辅导员的面前,总的来说,学生们要清醒认识自己、做出正确选择,辅导员们要正确分析判断、努力提升自己、做好教育引导.

一、大学生活的特点分析

不同于中小学阶段,大学生活有其固有的模式和特有的文化,分析这些固有模式和特有文化,可以更好更快的适应大学生活,有利于引导大学生们迈好大学生活的第一步.

(一)相对自由,自己可支配大量的课余时间

大学不同于中小学,没有了那么多的课后作业和习题要去完成,也没有了老师和家长们的特别“看护和照顾”,而有了大量的自己可随意支配的课余时间,利用这些时间,学生们可以自由的选择自己喜欢的事情来做,看书学习、上网交友、逛街购物甚至娱乐游戏.据我不完全初步的统计显示,大学生们一天至少有一半以上的时间是可以自由安排的,除了正常上课之外,其他时间对大学生们来说都是自由的.

(二)相对自主,随意地选择自己的兴趣爱好

区别于“千篇一律、一视同仁”的中小学教育,大学教育是培养系统化和多样化的适合社会需要的实用人才的,课堂教育只是大学生获取知识和能力的很小部分,大多数个性化的能力培养是在课堂之外通过大学生们的自主选择学习得来的,没有人强求,也没有人刻意安排,大学生们通过分析判断,了解自己的兴趣爱好和能力素质,基于此选择学习自己喜欢的和可能有利于自己将来前途发展的能力和一技之长.

(三)相对自立,主动学习并争取自己的利益

有人说,走进了大学校园就相当于一只脚踏进了社会,我的理解是,上了大学就要开始学会自立.没有了老师的言传身教,没有了家长们的“絮絮叨叨”,凡事都要靠着自己去判断思考,多数的学习任务是靠在图书馆自学完成的,甚至有许多学生还要利用课余时间通过勤工俭学来挣去生活费并锻炼自我.

二、迈好大学生活第一步

要正确理解自由对于大学生们的现实意义,合理安排时间、充分利用时间、抓紧点滴时间去学习、去奋斗.

(一)充分合理的安排课余时间

对于大量的课余时间,要统筹规划、合理安排、坚决实行、确保利用.首先确定每天都有哪些可自由支配的时间,把这些时间合并起来,尽量化零为整；其次确定自己有哪些需要做的事情,或者自己有哪些需要学习的东西,或者自己哪一方面的能力需要进一步提高和完善,或者有哪些新技能自己需要去学习和掌握,等等；再次,把自由时间和要做的事情对照安排,做出最合理可行的计划表,具体到每周每天；最后,严格按照计划表上的内容加以实施,要确保时间的合理利用和做事的较高效率.

(二)选择适合自身的兴趣爱好

大学生活丰富多彩,有涵盖各种学科领域的选修课可以选择,有各种各样专业的文化社团可以学习,有各种体育活动、兴趣爱好班可以报名,还有各种类型的文艺节目和晚会可以参加.只要你有积极上进、学无止境的心态,有不怕困难、努力奋斗的心劲,就一定可以在大学这个万紫千红的世界里绽放自己独树一帜的魅力花朵.

(三)学会自学自立的学习方式

走进大学校园,不仅在学习上要主动自立,在性格和品德操行上也要锻炼培养,还要独立自主的处理生活各个方面出现的任何问题和状况,全方位培养自己适应社会、独当一面的能力,并且要利用各种时机和场合使自己一点一点慢慢稳重和成熟起来.

三、对辅导员提出的要求

作为学生辅导员,要坚持从大局出发,一切以学生的根本利益为出发点和落脚点,从宏观上给予学生方向性的指引,不仅要做好学生们的思想教育工作,而且要帮助他们解决实际困难,怎么写作于学生的全方位成才,使学生在思路上明白、在选择时明确.

(一)充当榜样角色,做好引路人

大学是大学生从不成熟走向成熟的关键时期,是人一生中世界观、人生观、价值观形成的重要时期,辅导员是他们在这一时期学习生活上接触最多也最依赖的人.每一位初入大学的新生就像一个刚进师门的徒弟一样,而辅导员则是已经出师了的师兄师姐,作为先行人,辅导员应该在各个方面给予学生指导和帮助,做学生们的引路人,做学生们大学阶段人生的灯塔,给他们明确目标、指引方向.

(二)改变管理理念,做好怎么写作者

不要视学生为“管理教育对象”,应该作为“怎么写作对象”,也就是由“我们要学生做什么”转变成“我们要为学生做什么”,将管理、教育、怎么写作融为一体成为怎么写作者.要形成“学生本位”的怎么写作意识,把自己看成是学生的严父慈母、是学生的朋友,而不是凌驾于学生之上的单纯的学校规章制度的监督者、管理模式的执行者.要努力使自己由“被动适应型”辅导员转变成“主动创造型”辅导员.即开展工作时不能被动地接受学校下达地工作任务,持着求稳无过的工作态度,而应该积极主动地、创造性地开展学生工作,用心去发现学生需要什么和怎样帮助学生去满足其需求.