微观台湾高雄餐旅大学校园文化

摘 要：国立高雄餐旅大学是具有浓厚人文气息的专科学校,通过人本管理使优良的文化传统能代代相传并发扬光大.面对经济全球化时代的到来、传统的教育观念、信息网络化,教育内容、教学模式、教学手段以及教育环境等都受到了前所未有的挑战和冲击,创造适应时怎么发表展的需要和人类文明进步潮流的先进的校园文化是趋势.

关 键 词 ：校园文化；差异；理念

国立高雄餐旅大学为台湾首创的餐旅专业学府──国立高雄餐旅管理专科学校三明治教学,劳作教育,海外实习参访等荦荦大者,于焉一一出炉,广获各界一致好评.因此,每届的招生考试,青年学子均趋之若鹜,不少大学毕业生甚至研究所硕士亦争相报名角逐,造成极大的轰动.与此同时,秉持"经年常绿,四季有花,荷花椰影,南国风光","春风无限意,庭园发清新,校园即观光景点"的理念规划布置,营造丰富人文气息的校园景观,以及每年两次,依循礼式

进行的开学"拜师感恩"和毕业"谢师祝望"典礼,乃至校园不置垃圾筒,不装设铁窗,不筑围墙等柔性设计,皆成为脍炙人口的举措.尽管我们的大学校园内,不乏有漂亮的建筑与绿化,很难看到大学生能真正融入其中享受感受校园文化,我们能看到园艺师挥汗如雨的修剪树木,清洁工人认真的在打扫的场景.我们的图书馆很漂亮,图书的种类很丰富,却很少有同学在其间享受学习的状态.我们的制服很漂亮,可是同学们的着装总是很随意.我们的教室很漂亮,课桌里总是堆满垃圾,这些是大学校园常见的问题,笔者有幸走进台湾高雄餐旅大学,在学习的同时也感受到了不同的校园文化,与我们的校园比较有许多观念上的不同,具体表现在：

一、微观校园绿化

校园环境既是学生休憩、活动、学习的场所,也是校园人文精神的体现,反映了校园文化品位及师生的精神面貌.可以说校园的一草一木、每一座雕像都具有文化意义.校园内随处可见漂亮的树木贴上美丽的标签（鼓舞人心的名人名言）,每一座雕像都刻着一段小传记,向同学们传递着正能量.每日清晨六点在学长的带领下,同学们拿着工具齐聚校园,点名后有条不紊迎着清晨的第一缕阳光,同学们用心的浇灌校园的一草一木；徒手一颗颗拔掉杂草；清除掉角落的垃圾；在这一刻人与自然显得尤为和谐.在美好的环境中生活,更加激发了同学们的美好的情感,这也是一个学校实现其育人功能的重要条件.然而我们的大学校园,学生的劳作意识有待提高,劳作不仅是清扫校园,更重要的是锻炼的同学们的心智.从早晨拿起扫把起,学生的心灵也会被洗涤一遍,从热爱劳作起,培养学生热爱生活.从小学教师一直在灌输的思想到了大学更应该继续加强,从一般角度来看,大学里校园的绿化和文化是密不可分的,是大学生思想的表现.校园绿化不仅是树是花,更要追求绿化和建筑以及校园雕塑、雕像的互相结合,体现出学校的文化精髓的雕塑、绿化碑刻要讲究配合校园整体的风格,并与学校的其他环境因素想和融合、相得益彰,从而形成一种意象共同和谐存在,富有学校人文特色的校园绿化和建筑风格.

二、微观校园基础设施

在高餐大的校园内每一栋教学楼每一间教室看似没有特别之处,在进入大楼时我们看到了教室内外处处都体现了人文关怀,温馨的提示语、残疾人也可使用的电梯、教室门外搁置物品的柜子,时时刻刻方便了学生.我们在校园内学生每日争先恐后的地方是校园图书馆,在这里可以感受到,学生是真正的主人,所有的设施设备都在为他们怎么写作,和我们的图书馆相比,高餐大的图书馆是学习的加油站,学生教师都离不开他,学生课前课后都在此查阅资料,在图书馆内有舒适的沙发,便捷的电脑接口,学生的学习环境和学习氛围相得益彰,在这里学习是很幸福的时光.

三、微观校园文化活动

在校园内文化活动是丰富多彩的,同时也推动了校园文化建设,调动了师生的积极性和参与意识.校园内同学们很精心的布置活动区域,有条不紊,部分同学在邀请路过的同学参与到活动中来,整个活动没有看到教师的参与,只看到学生认真的在投入.参加社团活动时是结识朋友、娱乐、增强自信、补充学业知识的最好途径,丰富多彩的校园文化活动可以娱乐学生的身心,陶冶性情,潜移其品性,培养其情操,塑造其灵魂.学生通过参与校园活动,还可以培养个人领导才能以及与他人合作的能力,如若学校能把学生的学习和大学文化活动妥善结合在一起,将会更加有利于推动校园文化的建设.

四、微观高参大与内地校园文化的差异

1.理念的差异

校园文化的支撑应该是和学生的学习生活和谐 起来的,它所应该体现的价值追求、氛围、道德规范、和理想信念决定学生和一所学校的命运,是学校发展的大脑和灵魂,学校的文化活动实实在在统领和体现了的学生学习的各种行为和方方面面,也体现了学生和教师的精神素质,形成了共同的气质和风尚,形成学校的向心力和凝聚力.而目前许多大学校园文化建设的理念认识,还主要立足于思想政治教育,着眼于管理学生,在手段上表现在校园文化建设工作附属于学生管理部门,着重强调控制,改善生活,学习条件的物质功能；校园文化建设在实际工作中又往往定位于校园行为文化活动上,单纯的开展学生业余文化生活,简单开设几门艺术课,组织几场学术讲座,组织学生社团开展一些活动.没有从和谐的理念把校园文化建设放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施,致使大量校园行为文化只是流于形式.

2.特色不明显

就当前大学校园文化整体发展状况说,大部分学校在推进制度文化建设、实体文化,尤其是促进观念文化的核心即大学精神的形成中,尚未注重体现大学自身的特点、历史渊源和发展趋势.高餐大的校园处处体现了能鼓舞人心的精神力量,学生在劳作中体验生活、感悟生活、陶冶情操、同时也充分调动了学生的主体能动性.

3.物质文化和精神文化结合不足

校园的物质文化建设的目的应该是让校园成为承担精神文化的载体,从学生的角度出发,校园物质文化建设应该不是目的,而应是手段.但是有部分大学校园物质文化建设的现状却时常偏离了这一初衷.部分大学甚至把校园物质文化的建设和意义等同于建设几栋漂亮的教学楼,增添若干硬件教学设施,经常看其数量、关注最多的是质量和外形.这种离开了大学精神文化,单纯的大学校园物质文化建设就失去了文化建设的意义,只流于形式与肤浅.台湾高餐大把人文历史和校园美景结合的十分和谐,让学生处处体会到文化内涵,当物质和文化相互融合时才能较好的提升校园的人文气息.

台湾高雄餐旅大学校园文化建设,实现人本管理并让优良的文化传统能代代相传并发扬光大.面对经济全球化时代的到来、传统的教育观念、信息网络化,教育内容、教学模式、教学手段以及教育环境等都受到了前所未有的挑战和冲击,创造适应时怎么发表展的需要和人类文明进步潮流的先进的校园文化是趋势.今后的大学校园文化,一方面应转变思维方式,打造出更加科学化、系统化的大学校园文化建设新思路,另一方面可加强校园文化的研究,对比中外以及国内不同类型学校的校园文化研究,在这种比较中,找到有特色的校园文化来支撑学校的发展.