高校大学新生入学适应性教育

点赞:10779 浏览:45170 近期更新时间:2024-02-01 作者:网友分享原创网站原创

摘 要 :高校中,一些新生在学习、生活、心理等方面不适应的现象比较普遍.特别是近年来随着大学的不断扩招,新生入学后的适应性问题愈加突出.结合高校实际,就以上问题一些研究.

关 键 词 :高校,大学新生,适应性教育

中图分类号:G64

文献标识码:A

文章编号:1672-3198(2010)21-0278-01

1.大学新生易出现的主要适应性问题

1.1 环境不适应

告别了原先熟悉的环境,远离父母,开始集体住校生活,要独立处理生活中一切事务,面对的是全新的环境.在这样陌生的环境里,如果缺少关爱和温暖,自然易产生孤独感.

1.2 心理不适应

首先有的同学因环境不适应反映出心理不适应问题.如有的新生失落感、失宠感强烈,易处在焦虑、自责的状态,其次从中学生向大学生的角色转换,需要一个心理调适过程,再次一些新生看着昔日与自己不相上下的同学进入较好的院校或较好的专业,心理上易产生严重的不平衡.这些情绪的波动易导致学生群体中出现更多的不安定因素.

1.3 学习不适应

大学里多是上大课,没有固定教室,教学模式也是以学生为主导的自学模式.进入大学后,却发现现实与自己的理想状态有较大出入,学习兴趣骤降,便产生了厌学、惧学甚至学习心理障碍.

1.4 生活不适应

每年新生入学时,多由家长陪同,经常是家长替学生办完了入学手续.这凸显了新生依赖家长的心理.当家长离开学校时,许多新生出现了独立生活能力差、人际交往障碍等问题.

2.高校进行新生入学教育的现状和存在的问题

2.1 现状

2.1.1 开学阶段安排的课堂集中教育

高校一般会在开学初期都会安排新生入学教育计划,包括:学校发展的历史,学院的沿革,学校和学院管理条例,学分制的实施办法,各种办事手续和制度等等,各个院系还针对本院系所开设的专业,召开专业介绍会等.这使刚进校的新生有了一个系统的感觉:了解了学校,知道了学校的一些规章制度,产生了一定的归属感.

2.1.2 开学初日常管理、理想信念、成人成才教育

开学初,学生忙忙碌碌,但思想上却是迷茫的.学校的各个组织和社团在此时也都开始系列的招新活动.此刻新生感觉到了大学生活的丰富多彩,希望尽快的融入到大学生活,也感觉到了很多困惑和迷茫,怯懦和不安,对眼前的诱惑和选择也十分小心和谨慎.

2.1.3 学生开始正式上课后的全方位教育

(1)学习方面,解决授课方式的矛盾,引导学生养成正确学习方法.在大学里,教学的内容也大多是开放性的,讨论性的,与中学绝对学术权威性的教科书内容有很大差别.带来新生上课的很多不适应.他们习惯于接受,而不习惯讨论和自己参与,不重视理解和融会贯通.有的学生进入大学后一下子松弛下来,学习任务和压力相对减轻,很容易使他们放松要求,把大量时间浪费在休闲娱乐上,乃至荒废了学业.

(2)素质培养方面,指导学生在学习知识和实践锻炼方面进行正确的选择.大学教育的目的不仅仅在于狭义上的专业学习,还在于积极参加社会活动、培养综合能力素质.班级干部的选拔是非常重要的一个环节,集体可以帮助学生克服“自我中心”倾向,培养其团队精神.同时参加各个学生组织和社团展开活动,注重个人全面发展.

(3)心理健康方面,注重集体辅导和个别关注相结合.大学新生对新环境不适应,如果得不到及时调整,便会产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理困扰.通过讲座、测试、培训等途径,建立起学生心理健康档案,对其中有心理疾患和心理障碍的学生,以及贫困生、孤儿、单亲家庭的学生予以特别的关注.

(4)在学生培养方面,充分发挥学校、家庭、社会的作用.大学新生正处于心理断乳期阶段.需要学校、家庭与社会多方面共同努力,创造更好的条件和宽松的环境,及时沟通并建立经常性联系,共同关心这一特殊群体的成长.

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2.2 新生入学教育中存在的不足

2.2.1 教育方式和手段的不足

目前,高校在新生入学教育过程中普遍存在着教育方式单一,手段不足等缺点.在新生教育阶段,缺乏系统的教育理念,习惯于就问题谈问题.纯粹从灌输的角度出发,缺乏学生的参与,会显得比较空洞和乏味.

2.2.2 片面依靠学生工作干部,其他部门则存在依赖思想

高校学生工作专业化队伍,在实际工作中,承担了大量的学生工作事务.这种专业化的建设方向本意是很好的,但是也使其他部门产生了一定依赖思想.有的老师对上课出勤情况不闻不问,有的老师把通知传达反馈的任务全交给了学生工作干部,缺乏其他部门积极参与.这样学校不能全面了解学生的上课出勤、专业思想教育、学籍管理等工作.

2.2.3 学生活动开展较多,但精品较少,活动的品牌影响力不足

大学新生参与的活动无论从规模上还是数量上都是比较多的,但学生活动中的精品活动比较少,具有带动专业学习的品牌活动也比较少,往往结果是学生到了高年级积极性就会下降.这说明新生锻炼和培养缺乏必要指导和带动,缺乏必要指导和帮助.学生开展活动场地、规模都比较单一,活动模仿多、重复多.这些都影响了学生锻炼的深度和广度的提高.

3.对高校新生入学教育工作的几点建议

3.1 新生入学教育的规模和时间安排

新生入学教育应该是高校全体教职员工的一项大事,入学教育应该有更广阔的空间.采取措施,力促学校全员参与到到新生的入学教育中来.宣讲学校的多个方面,加深学生认识.入学教育时间安排应该延长,系统的讲解高校的具体情况,使学生了解大学,明确定位,规划好自己的未来.

3.2 收集整理适合进行新生入学教育的案例

新生在进校以后,有很多不适应的案例.如果能把这些案例整理成册,最好是高校近年来出现的对沉迷网络,荒废学业的事例作为教育原型进行教育,很容易达到好的效果,使部分同学引以为戒.

3.3 学生干部的培训计划应该得到充分的重视

对学生干部进行系统的培训是十分必要的,如果把学校的各种规章制度,办事手续告诉给每一个同学,那是十分困难的事情.发挥学生干部的带动作用,让其在开展学生工作的过程中把学校学院有关的规章制度告诉他们,培养他们认真做事的习惯,取得事半功倍的培训效果.学生干部得到系统的培训,还可以对学生活动起到推动作用,培养大量的人才,更好的带动其他同学的素质锻炼.

3.4 鼓励学生组织和参与与专业有关的活动,加强专业思想教育

入学教育中要充分调动专业教师的积极性,加强对新生的专业思想教育.一可巩固学生的专业思想,二可帮助学生了解自己的专业背景、专业特色、地位作用、教学计划、课程设置、师资状况、培养方式、就业前景等,认识所学专业的特点和前景,稳定专业思想,树立学习目标,激发学习兴趣,主动投入学习,三可养成良好的学习习惯.结合本专业的特点,向学生介绍大学的教学方法、考核制度、学习要求,提醒学生合理有效地安排学习时间.四可培养专业感情,避免专业情绪,尤其是就业形势不是很好的专业,更要让他们树立专业感情,比较好的办法就是让新生参与其中,成立一些小的团队,在学校组织的各项竞赛中,实现自己价值.

新生入学教育是踏入大学生活的起始环节,不容忽视.做好此项工作,能提升对学校的认同感,提高学习积极性,从而为开拓新生美好的大学生活打下了良好的基础.