大学英语自主学习的策略

[摘 要]随着大学英语教学改革的深入,以学生为中心的自主学习模式在众多高校推广.那么,在实际的教学过程中该如何实施本文着重探讨了大学英语自主学习在实践中的策略.

[关 键 词 ]大学英语 自主学习 策略

[项 目]本文为吉林省教育厅2009年吉林省普通高等学校大学英语教学改革立项课题“独立学院大学生英语自主学习能力及创新能力研究”的成果之一,项目编号:72.

[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1007-4309(2010)07-0156-02

国家教育部颁布的《大学英语课程教学要求》(试行)明确规定,大学英语教学要由原来的以“培养阅读理解”为主转变为“培养学生听、说、读、写、译的英语综合能力,以便在日后的生活、学习和工作中能熟练地使用英语进行沟通和交流,以适应我国社会发展和国际交流的需要”.大学英语教学改革以“培养学生向个性化、自主式方向发展”为重要目标.因而,广大师生对自主学习的理解、重视程度以及具体实施情况直接关系到改革的成与败.

那么如何在教学活动中贯彻这些理念,笔者结合自己的教学实践总结出以下几点策略:

一、进行师生角色的互换,建立新型的师生关系

回顾以往的教学模式,都是教师处于教学活动的主导地位,而学生处于被动的地位.教师教什么,学生就学什么.这种灌输式教育方式往往使得学生的自主学习和创新意识荡然无存,打消了学生自主学习的主动性,束缚了学生自主创新的手脚.所以,当下我国的教育要从传统的教学模式转向“教师为主导,学生为主体”的自主学习模式.在这个模式中,教师对学生进行组织和管理,在学生学习过程中对其进行指导,对最后的学习成果进行评价,并给出建设性意见.教师要为学生提供良好的自主学习氛围,主动帮助学生制定适合自身发展的学习规划,鼓励并监督学生完成相应的学习任务,提高学生自主学习的乐趣,使学生真正成为学习的主动方和自我的管理者,完成双方角色的转变.

古人云,“三人行,必有我师焉.”教师与学生的地位是可以互换的.课堂上,学生可以从老师那里汲取知识的养料.同理,教师也可以在与学生的互动过程中发现教学模式、教学方法的缺陷和不足,并及时地进行调整和改进.这就是我们所说的教学相长.在以往的师生关系下,教师处于主导地位,学生的作用往往被忽视.而在新型的师生关系中,双方是处于平等地位的两个主体,各自发挥着不同的作用,相辅相成,相互作用,推动着教育事业的不断完善和向前发展.

二、建立和谐的师生关系,创设自主学习氛围

师生关系不仅影响到教师自身的素质和能力,也会对学生的学习兴趣产生一定的影响.一方面,和谐的师生关系有利于教师更好地投身于教学活动中,在教育、引导学生的同时不断提高自身的素质和教学水平.另一方面,和谐的师生关系有利于激发学生自主学习的兴趣,提高学生自主学习的积极性.教师在建立和谐的师生关系中起着重要的作用.

(一)教师要关心学生、关爱学生

学生的大部分时间都是在学校中度过的.老师是与他们相处时间最长的朋友,每一个学生都希望能够得到老师的重视和关心.如果老师在教学的过程中能够充分地爱护学生、关心学生,就会使双方的感情更深厚,更加相互信任,那么学生也就会更加积极主动地学习.

(二)教师要充分地理解和尊重学生

正所谓,“师者,传道、授业、解惑也.”教师不仅承担着教育和传授知识的任务,还担负着引导、帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要使命.所以,教师要善于发现学生们不同的才能,因材施教,使他们的特长都能充分地展示出来,从而激发他们自主学习、自主创新的积极性.此外,课后教师还要关注学生的生活和最新动向,经常与学生交流和沟通,帮助他们解决生活中遇到的困难,真正成为他们的良师益友.

三、培养学生自主学习的乐趣,激发他们学习的和热情

兴趣是一个人从事一项活动的动机,也是使其坚持进行下去的动力.学习的兴趣决定着学生学习的效果和教师教学的成败.所以老师要注重培养学生自主学习的乐趣,激发他们进行英语学习的热情.老师在课前可以试着制作一些精美的英文小卡片,在课堂上组织学生进行美文的诵读比赛,播放一些英文歌曲,插入一些经典英文影片片段,自己讲述或邀请学生讲一些英文小故事等,这些都可以激发学生学习英语的兴趣.例如,在讲授《新视野大学英语》第三册第1课的生词“fantasy”时,笔者借助多媒体教学手段,给学生播放了两句周杰伦专辑《Still Fantasy》,同学们一下就说出它的中文翻译《依然范特西》,他们的学习热情顿时高涨起来.随后的单词测试中几乎每个人都记住了这个单词,枯燥的单词通过这种方式和同学建立起了长久的、亲近的联系.学生有了兴趣,学习对他们来说不再是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验.学生越学越爱学,自信心大增,不断战胜学习中的困难,克服畏惧心理,学习事半功倍,这为自主学习奠定了基础.

兴趣是培养学生自主学习的前提.学生学习英语基于两方面的因素.一个是外部因素,学生把取得良好的英语成绩作为求职就业的敲门砖.另一个是内在动机,学生喜欢英语、爱好英语,把英语学习作为终生之乐事.不管是哪种因素,要想学好英语都要依赖兴趣这个最大的因素.当下,英语四六级水平测试成为大学生在校期间面临的一项重量级的考试,直接关系到学生以后的求职就业,有的学校还把它与学生的毕业直接挂钩.有的学生就单纯地为考试而学习,盲目地跳进题海战术的陷阱当中不能自拔.即使最后取得了良好的成绩,也不代表着就有良好的英语语言运用能力.所以,教师要以培养学生英语学习的兴趣为出发点和落脚点,将这种英语学习理念潜移默化地渗透到学生的整个学习乃至今后人生的成长过程中,使得他们因乐趣而学习,而不是为学习而学习,使英语真正融入他们的日常生活、学习、工作和人际交往中去.

四、为广大学生营造自主学习英语的环境

(一)充分利用现代化的教学手段和教学条件

随着科技的进步,现代化的教学手段层出不穷.尤其是近年来随着电子信息技术的不断进步和互联网的蓬勃发展,先进的教学设备走进了我们的课堂.教师应该充分利用这些现代化的教学条件为广大学生的英语学习怎么写作,让学生真正地实现自主学习、自发学习.教师在课堂上利用多媒体教学,解决了黑板式教学给学生带来的英语笔记记不全、课后没有完善的复习资料的难题.课后,教师可以通过互联网对学生进行指导和监督,及时了解学生对课堂上的知识的掌握情况、课后作业的完成情况,也可以通过学生的反馈及时了解自己在教学过程中存在的缺陷和不足,及时地加以提高和完善.

(二)充分合理地利用学生的业余时间

高等教育不同于初级教育,大学生在课堂上的时间要远远少于中、小学生,所以有充足的闲暇时间.学校应该充分利用学生们的业余时间经常举行丰富多彩的活动(比如英语角、英语卡拉OK大赛、影视赏析与表演、英语诗歌散文征文活动等),并将英语学习贯穿其中,让学生在娱乐中学习,在学习中娱乐,身体和心灵都得到充实和放松,英语学习的兴趣得到培养,这才是英语学习的最终目的之所在.

和传统的英语教学模式相比,自主学习模式是一次外语教育的勇敢尝试,也是大学英语教育的一次重大变革.广大教师在这次尝试中担负着重要的使命,要充分认识到任务的艰巨性和重大性,及时地更新教学观念,采用先进的教学模式和教学方法,努力培养学生自主学习的积极性.

[参考文献]

[1]文秋芳英语学习策略论[M]上海:上海外语教育出版社,1995

[2]何莲珍自主学习及能力的培养[J]北京:外语教学与研究出版社,2003

[3]教育部高等教育司大学英语课程教学要求(试行)[Z]北京:外语教学与研究出版社,2004

[4]徐锦芬,彭仁忠,吴卫平非英语专业大学生自主性英语学习能力调查与分析[J]外语教学与研究,2004(1)

[收稿日期]2010年6月6日

[作者简介]王晶红:长春工业大学人文信息学院公共外语部讲师.