大学英语听力课程教材的改革与实践

随着2004年《大学英语课程教学要求》的颁布,和2006年大学英语四、六级新题型的全面实施,可以看出《大学英语课程教学要求》对大学生的英语听力能力的要求越来越高.而学生的实际听力水平与《大学英语课程教学要求》关于学生英语听力水平的要求存在着一定的差距.笔者通过多年的大学英语听力教学的实践和研究发现,教材内容在进行着不断地改革,但教师对教学内容的把握和理解还存在很多问题,这一切都影响着学生的大学英语听力水平的提高.

虽然国家对大学英语教学有着统一的大纲要求,但是对教材并没有统一的规定.随着市场经济的影响,大学英语教材的数量和竞争也越来越激烈.各个院校出于种种原因,教材的更换速度也是越来越惊人.当然,我们不否认,几乎每种教材都有它的优点和长处.但是,如果不经过一个恰当的使用周期和研究探索,我们就无法找到一种最适合自己学生的教材.以笔者所在的吉林省白城师范学院为例,这是位于吉林省西北部惟一的一所普通高等院校,方圆八百里没有兄弟院校可以交流,地理位置偏僻.在校学生近万人,来自于全国24个省、市、是自治区,以东北三省和内蒙为主.学生英语听力基础差异较大.学院的前身是白城师范高等专科学校,曾经使用过延边大学出版社出版的《专科英语》试用教材和高等教育出版社出版的《实用英语综合教程》.1999年学校升为本科,开始为本科学生订用上海外语教育出版社出版的《大学英语》,2004年曾为学生订用吉林大学出版社出版的《中国大学英语听说教程》, 2006年开始使用高等教育出版社出版的《大学体验英语听力教程》.

笔者从头到尾都经历了这些教材的使用.在1999年之前,由于学校是专科,并不强制性要求学生参加国家的大学英语四,六级考试.而且,当时所使用的教材是吉林省自编的《专科英语》试用教材与国家的大学英语四,六级考试大纲并不相符.并且当时专科的非英语专业的学生的大学英语课周学时仅仅是四学时,并且不设听力课程,所以学生练习英语听力的积极性并不高.由于平时和期末考试都不设听力测试, 所以,当时学生的英语听力水平也无从考知,仅仅能从他们参加的吉林省大学英语能力测试考试当中略知一、二,情况很糟,糟到学生很少有人过问国家四,六级考试的信息,更不要说通过考试了.

到了1999年学校升为本科,情况发生变化,首先、教材选用了上海外研的《大学英语》,周学时增加到六学时,同时设立了大学英语听力课程,并且要求本科学生必须参加国家大学英语四,六级考试.可以说,上海外研的这套教材确实是一套经典的教材,有关精读教材笔者在这里不作过多的论述,单就听力教材而言,确实是一套彻底贯彻大学英语大纲精神,循序渐进,由浅到深,针对性极强的好教材.它的内容覆盖考试大纲的所有内容,并且从基础练起,极易学习,而且教材内容贴近生活,每个单元的后面都有详细的背景知识的讲解.同时,听力教材与同步进行的精读教材内容相互照应、补充.笔者认为：如果能够充分的领会教材的精神和知识点,加以反复的听力练习,对于提高学生英语听力水平是显而易见的.但是这套教材笔者认为,美中不足的是,它与对国家四、六级考试题型的练习不够充分,尤其是对复合式听写的练习几乎是空白,这显然不能适应国家大学英语四、六级考试的新题型.这套教材重视基础英语听力的训练,对于国家考试的综合训练显然不足.每册共有单元二十个,其中设小考三个综合测试一个.小考的内容是针对每前六个单元听过的内容,只有综合测试的内容与国家考试的题型相近.每个学期只有一套题的训练,明显不能满足学生对英语听力考试的需求.学生参加国家大学英语四、六级考试的人数和过级率虽然逐年上升,但上升到一定比率之后几乎停滞,学生在考试当中,暴露出英语听力水平相当薄弱的实际情况.这也是我们对这套发行近二十年经典教材最大的困惑.

至于2004年我们选用的吉林大学的《中国大学英语听力教程》,还不能算是一套成功的教材,首先说这套教材编辑得比较粗糙,存在着文字拼写错误,磁带与教材不一致,难易程度跳跃过大等等不足之处.有时甚至会出现严重的错误.至于这套教材是否与大学英语大纲的精神一致,我们没有做进一步的研究.总之在使用的过程当中困难重重,我们认为对这套教材的研究价值不大,正因为如此我们在使用了一年之后重新使用了上海外研的《大学英语听力教程》.

2006年鉴于国家大学英语四、六级考试新题型的全面推行,我们改用了高等教育出版社出版的《大学体验英语》.这是一套全新的教材,突出了听说能力的培养,尤其是在精读教材里面也强化了英语听力的训练,并且着力体现“听”与“说”之间的必然联系,而且在教材的形式上也发生变化,出现了磁带,光碟,网络同时并存的样式.这大大丰富大学英语的教学模式,激发了学生的学习兴趣.这套教材可以说充分体现了国家大学英语四、六级考试的最新精神.尤其是加强了复合式听写的训练.但是在使用的过程当中我们也有许多的不解：教学内容与传统教学内容差异过大,教师往往无法驾驭自如,也许需要一个过渡期.

笔者例数了近十年大学英语听力教材在白城师范学院的使用情况及效果,这期间有困惑,又质疑,也有欣慰.总之作为战斗在大学英语教学第一线的教育工作者,我们一直在思考着,探索者,希望能够与各个出版社进行沟通和交流,向他们反馈我们的意见和建议,协助他们编辑出版更好,更适合教学实际的好教材.

罗 弦：白城师范学院外语系.