大学英语教学在素质教育中的作用

摘 要：我国长期实行应试教育,但它所暴露出的弊端也日渐明显,使学者们逐渐认识到素质教育的重要性,素质教育已然成为教育改革的大趋势.大学教育中对素质教育的呼声最高,但在大学英语的教学中仍然存在着应试教育的影子,本文将从理解素质教育入手,分析素质教育与大学英语教育之间的关系,同时简要分析目前大学教育中存在的问题,从而探讨大学英语教学在素质教育中的作用以及如何使大学英语教育在素质教育中更好地发挥作用.

关 键 词 ：大学英语,素质教育,作用

引言

自国家提出素质教育理念以来,被中小学和各高校广泛关注,人们越来越认识到素质教育的必要性,使素质教育成为教育改革的必经之路和基本途径.

1.素质教育和高校英语教学

素质教育注重的是培养学生各方面的素质,它不再像应试教育一样,单纯地注重学生学习能力的培养,还注重了学生的思想道德素质,身体素质和心理素质以及学生个性的发展,是面向全体学生,进行全面的教育的一种教育理念[1].它尤其注重依据社会和个人发展的需要,充分发展学生的个性,培养出符合社会发展需要的综合性人才.对于创新能力的培养是区别于应试教育的关键性因素,素质教育理念下培养出的人才应该具备与时俱进的创新.大学英语的教学在高中英语教学基础上作出了改变,重视四六级考试,考试仍旧是作为评判大学生英语掌握程度的标准,这不免笼罩上了应试教育的阴影.大学生毕业后,社会注重学生是否持有四六级证书,使得高校把四六级考试与和学位证挂钩,进而在课堂教学中,大学英语教师注重英语教学为四六级怎么写作,由此造成了恶性循环,使得素质教育在大学英语的推行中收效甚微.

但在《大学英语教学大纲中》,不仅强调了要打好学生的语言基础,还要对大学生听、说、读、写、译等能力进行重点培养,不仅要把英语作为日常交流的工具,还应该利用所学拓展自己的知识面,提高自己的修养[2].这无疑使得大学英语教学成为了素质教育的一部分,与素质教育有着密不可分的关系,在素质教育的推行中发挥了重要作用.

2.大学英语教学在素质教育中的作用

尽管目前我国的大学英语教学还能存在着一些不足和缺陷,但也不能否定它在素质教育中的作用.高校英语教学能不仅够有效提高学生的语言表达能力和交际能力,而且能有效提高学生的审美能力.另外,还能培养学生创新思维和创新能力.下面将从这三方面来谈一谈大学英语教学在素质教育中的作用.

2.1提高学生的语言表达能力和交际能力

英语教学中除了重视听的能力,读的能力,写的能力外还重视说的能力的培养.语言的学习最终是为了交流,英语作为一门语言类型的课程,当然也重视交流能力的培养.在全世界中,英语的使用人数已经超过了任何语言,达到了世界人口的三分之一,使用范围广泛.随着世界经济的一体化,人们在进行经济贸易,技术交流,文化传播的过程中,英语已经成为了语言,这迫切要求对英语的学习和普及.而大学英语在教学方面,也不再局限于高中教学中语法等纯理论知识的讲解,更加重视了口语练习.为此现在的高校都开设了口语课,对学生的口语进行系统的训练,达到了有效提高语言表达能力和交际能力的效果,符合素质教育要求的注重学生的全面发展的理念.

2.2提高学生的审美能力

在对知识的学习中,不是为了知识而学习知识.同样,对英语的学习不仅仅是掌握词汇,掌握语法就可以的.英语的学习不同于母语学习,在对英语的学习中,不仅是对一门语言进行掌握,还能在语言的学习中,了解外国的文化,如他们的风土人情,地理环境,传统习惯,生活方式以及他们的思想观念等等[3].这是对英语的学习中知识面和视野的开拓,对学生审美能力的提高,不仅能够使自己在英语学习中对别人的文化有所了解,而且能充分吸收和借鉴外国优秀的文化,反思自己的不足,取长补短,对素质教育的有效施行发挥着重要作用.

2.3培养学生的创新思维和创新能力

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家经济竞争的核心.早在两千多年前,老子在《道德经》中就提出了创造的思想,直到1919年,陶行知先生才将“创造”引入了教育领域,引起了对创新精神和创造精神的重视.新课程改革实施以来,对原有的教学观,教师观和学生观都做出了改变,以适应新形势下素质教育的发展.而在大学,教育的改革更是走在了时代的前沿,它更加强调大学生对英语的自主发现,自主学习,教师只作为引导者和帮助者,这样就注重学生学习主体地位的提高,学生通过自主学习而不是教师教授,能够有效地培养他们创新能力的和创新思维,为走出校园,迈向社会作好了铺垫.在素质教育中,创新能力的培养是关键,大学英语教学为实现素质教育中的创新教育打下了坚实的基础,在素质教育中的作用不容小觑.

3.更好地发挥大学英语在素质教育中的作用

高校英语教育在素质教育中发挥的作用越来越突出,但还远远不够.如何使大学英语在素质教育中发挥出更好更大的作用应该引起教育学者的关注,也应该引起高校英语教师的重视,从而促进学生更加全面、均衡的发展.

首先应该转变思想观念,从根本上促进大学英语在素质教育中的良性发展.在我国素质教育与应试教育是相互对应的,但这并不表示两者的绝对对立.在我国高校中,普遍用大学四六级考试来检测学生的英语水平,这是一个可行的方法,但不应是唯一的方法.大学教师要从自身做起,树立起大学英语教育的新观念,并把这种观念传达给学生,让学舍弃考过了四六级就“万事大吉”的错误观念.应该在英语的学习中,既强调知识能力的掌握,也强调其他能力的全面发展和培养,更好地发挥大学英语教育在素质教育中的作用.其次,实行课内课外两结合.大学的专业课程开设较多,英语课作为公共课,时间安排上比较少,由于课堂时间有限,学习到的内容也必然有限,那么教师应该布置课余任务对课内所学进行巩固,当然这种任务不应局限于书面作业的形式,还可以采取表演,朗诵等形式来培养学生的综合素质.

4.结语

综合上述,大学英语教学与素质教育有着密不可分的关系,在教学中应该注重转变思想,课堂内外结合,发挥出英语教学在素质教育中的作用,提高学生的语言表达能力,审美能力和创新能力.

（作者单位：黑龙江农垦科技职业学院）