综合性大学艺术类学生思想政治教育工作探析

点赞:14518 浏览:59516 近期更新时间:2024-03-16 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要 】本文总结了综合性大学的艺术类专业办学主要特点和艺术类学生的主要特点,概括出艺术类学生思想政治教育工作逐渐成为综合性大学的难点问题.从切实加强学生思想政治教育队伍的建设、发挥好专业教师的引导作用、加强艺术类学生“两课”教育、发挥党团组织的榜样作用等具体的工作思路,提出在综合性大学中艺术类专业学生今后思想政治教育工作的思路与策略.

【关 键 词 】综合性大学;艺术类专业学生;思想政治教育

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1003-5346(2009)02-0100-03

随着近年来高等学校办学规模日益扩大,许多综合性大学都增设了艺术类专业.相较于其他专业学生来说,艺术类学生有着其特有的培养方式和管理模式,他们身上有着鲜明的专业特征和性格特点.因此把握好艺术类专业学生的发展规律,开展行之有效的思想政治教育工作,从而更好地为他们的成长、成才怎么写作,是我们高校思想政治教育工作队伍亟待解决的一个重要课题.

一、综合性大学艺术类专业的主要特点

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综合性大学艺术类专业不仅具有和其他专业的共性,同时也具有许多独特的个性,这恰恰给大学的工作带来了很大的挑战,把握好艺术类专业以及学生的特点是做好思想教育工作的基石.

首先,综合性大学的艺术类专业大多为新办专业.我国的综合性大学艺术类专业多数是近十年以来新办的专业,在办学过程中因各种条件的限制导致了条件配套相对不足.拿江西省举例来说,除江西师范大学与江西科技师范学院在艺术类专业的办学上时间较长以外,其他高校的艺术类专业办学时间都相对较短.如笔者所在的南昌大学是一所有着60多年悠久历史的综合性高校,但是直到1993年才开设了艺术类美术专业,2000年才开设了音乐等专业.目前来说,综合性大学的艺术类专业在整体实力上与独立的艺术院校还有一定的距离.

其次,综合性大学艺术类专业的学生生源质量参差不齐,文化素质普遍较弱.综合性大学艺术类专业的学生生源主要来源于高考无望而被迫加入艺术高考大军的学生.其中大多数人在高中阶段文化课成绩不尽人意,所以学生中普遍存在着文化基础薄弱、知识结构较窄等问题.很多学生进校后,目标缺失.加上入学后经常参加大量的艺术展演活动,导致了艺术类的的学生只重视学习专业技巧,轻视了其他课程的学习.这些特殊情况,都无疑给学校思想政治工作的有效开展带来了一定的挑战.

此外,尽管综合性大学的艺术类专业虽大多为新办专业,但依托其原有学科的优势,实现了艺术专业与其他专业较好的融合.这些高校艺术类专业的设立不仅培养了专门的艺术类人才,也陶冶了全校学生的艺术情操,提升了学生的艺术素养水平.与此同时在推进校园文化建设及完善学科建设方面,也起到了举足轻重的作用.此外,综合性大学的艺术类学生相对专门的艺术类院校的学生而言,有着更多接触其他学科的机会.这在一定程度上丰富了艺术类学生的人文及科学知识.

二、综合性大学艺术类学生的主要特点

首先,综合性大学艺术类专业学生的思想活跃、创造性能力强.艺术类专业的学生的出现,使得这些综合性大学的校园文化氛围和文化活动呈现出更加繁荣的景象.艺术类的学生非常重视专业学习,同时也积极参与各类学生社团.如笔者所在的南昌大学,近两年的校学生会主席都是由艺术类专业学生担当.特别是2003级播音专业的刘擎同学由于团学工作表现突出,2007年推选至共青团团驻会.驻会期间担任了全国大学生社团联合会的执行主席,同年还作为中国大学生代表团随同主席出访韩国.此外,在实践创新方面,艺术类专业的学生们多次在全省乃至全国的各项设计、创意、广告和音乐舞蹈赛事中取得优异成绩.

其次,综合性大学艺术类专业的学生纪律观念淡薄和文化素质普遍较弱.与学校其他专业相比较,大部分艺术类专业的学生在个性化、风格化方面表现的比较突出.艺术类的学生思维积极活跃,与此同时,综合性大学中的艺术类学生,由于入学文化课起点相对较低等原因,所以普遍存在着文化基础薄弱、人文素养不高等问题.到学校以后由于日常大量的艺术技巧的练习占用了大部分课余时间,使得学生更是无暇顾及拓展自身的人文素养以及提高相关公共文化课程.

最后,在综合性大学艺术类专业的学生中存在着心理压力过大和经济负担过重的现状.近年来大学生就业普遍艰难,艺术类专业也不能避免,这是学生心理压力增加的重要原因.此外由于专业特殊性,大多数艺术类专业的学生都会选择尽早的去接触社会.由于社会需求等现实情况,进一步增加了学生的心理压力.艺术类专业的学生每年要缴纳高额的学费,加上昂贵的专业课的日常的学习成本.这些实际情况让大部分学生及其家庭产生了很重的的经济压力.据笔者所在的艺术与设计学院统计,每年来自贫困地区和贫困家庭的学生的比率都有所增加.在艺术学院中,艺术设计系和美术专业的贫困生相对较多.其中艺术设计系的贫困生平均比率超过班级总人数的30%.这些压力带来的相关问题,无疑给高校的管理及各方面的工作开展带来了一定的难题.

三、综合性大学艺术类专业思想政治教育工作的主要策略

学生的思想政治教育工作在高校的学生工作中有着非常重要的地位.综合性大学中艺术类学生的管理和其他专业学生的管理相比,尽管有很多的共性,但是由于其专业和学生的鲜明特点.因而,把握好这些特点,采取相应的行之有效的管理策略,将会有效地提高艺术类专业管理工作及教学工作的质量和效率.

1.切实加强思想政治教育队伍的建设

艺术类学生的个性特点和其授课方式的特殊性决定了艺术类学生思想政治教育工作开展的艰巨性.这就更加要求有一只政治强、业务精的思想政治教育队伍.思想政治理论教师、专职学工干部是这只队伍的骨干力量.这支队伍的素质高低与否,是思想政治教育工作能否落到实处的关键.高校要不断的优化思想政治队伍管理和评价体系.在职称评定等多方面要使这支队伍得到与其他任课教师的同等待遇,并在相关的政策上给予一定的倾斜.这样才能更好的调动思想政治教育队伍的主观能动性.

2.发挥好艺术类专业教师的引导作用

综合性大学艺术类专业由于学科的特殊性,在课程设置等多方面与的其他专业是有所不同的.其授课的主要特点是小班授课,并普遍存在着一对一的教学授课模式.在这种课程模式下专业教师的文化修养、政治思想品质将直接影响学生思想品质的形成,这要求高校在对教师培训时要加强专业课教师对学生思想政治教育工作传输的责任感.让专业课教师也能成为艺术类学生思想上成长和成才的引路人,成为先进艺术文化的传播者.

3.加强艺术类学生“两课”教育

社会主义的高等教育是为了社会主义的建设培养生力军.而部分艺术类的学生认为:学艺术就是要把专业课学好即可,其他文化课程特别是“两课”是不重要的.针对于这种现状,要求两课教师要耐心的对艺术类学生讲解艺术与政治的关系,不断地增强学生学习两课的热情与积极性.另外针对艺术类学生有个性及好表现等特点,两课教师要尤为重视学生的集体主义、爱国主义教育和正确的“三观”教育.最后两课教师要针对艺术类学生文化水平较弱的实际情况,不断的提高“两课”教学质量,提高学生的学习的兴趣,让学生全面的发展.

4.加强党团组织学生矩阵的建立

高校各级党、团组织一直是高度重视学生党员发展工作的,坚持高标准的把优秀学子吸纳到党的队伍中来.笔者所在的高校,每学期各学院都会至少举办一期学生入党积极分子培训班,学校业余党校也会相应开设更高一级的培训班.在这些培训班中,教师将会用授课、讨论、参与社会实践等方式来系统的向入党积极分子们讲解党的理论和党的知识.学院各级学生党团组织日常会对一些优秀的学生进行系统的培养,组织各种多样的活动.让这些艺术类的中优秀的学生在实际行动成为学生中的榜样力量.以激励全体学生积极进取,立志成为德艺双馨的人才.

5.在实践中提高艺术类学生综合素质

综合性大学对艺术类学生要贯彻全方位育人的原则,通过各种实践活动来锻炼学生.让学生的积极探索与建立实践相结合,积极参加学校组织的大学生自愿者、“三下乡”等活动.这样些活动不仅可以锻炼学生的实际能力,在参与当中还可以增强学生的历史使命感与责任感.笔者所在的高校还经常组织各种文体活动,每周学校都会有都有艺术舞台和前湖之风学者讲坛.通过大量的音乐会、美术展览、大学生舞台等活动来陶冶学生的情操.在这些活动中唱响主旋律,在实践中全面提高学生综合素质.


6.加强艺术类学生心理辅导

由于艺术类的学生专业特点决定必须要和社会过早的接触,自身渴望独立与如何适应社会以及社会需求之间的矛盾突出.从而容易产生一些消极心理和不良情绪.另外这几年从心理咨询中心反馈回来的新生心理调查中,笔者所在学院的学生的心理失衡率还是偏高的.以上几点说明,我们需要密切注意艺术类专业的学生的心里健康,把握好学生的心理健康工作.高校要重视心理健康教育课程的设置以及开设心理咨询中心,对于心理咨询中心的开放的时间与地点在学生当中加大宣传力度.让学生有问题时可以及时和心理健康中心进行联系,争取将心理问题处理在萌芽状态.

总之,综合性大学艺术类学生的思想政治教育工作是一个系统工程.需要思想教育工作者积极地探索艺术类学生思想政治教育的规律,整合各方面资源,开展行之有效的思想政治教育工作.

【参考文献】

[1]国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[R].中发[2004]16号.

[2]张耀灿等.现代思想政治教育教育学[M].北京:人民出版社,2001.

[3]朱月华. 任课教师在高校艺术类学生德育工作中的特殊作用[J].宿州教育学院学报,2004(4).