大学舞蹈教育现状科学策略

摘 要 ：本文通过对我国大学舞蹈教育的现状进行分析,积极探索促进大学舞蹈教育快速、健康、持续发展的科学策略,以期为我国综合素质人才培养贡献力量.

关 键 词 ：大学 舞蹈教育 现状 科学发展策略 综合素质

中图分类号：G613.5 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.008

教育源于社会经济的发展,也必须以社会经济的需求为立足点,积极运用科学发展观指导各项教育教学工作,以便更好的为社会经济需求提供优质人才.改革开放以来,我国经济社会走上了快速发展的道路,而相比于社会经济的快速发展而言,我国教育教学改革面临着种种困境,改革进程发展较为滞后.而物质文化水平得到极大满足的人民大众对精神文化的追求,使得人们不得不重新正视教育教学的改革.舞蹈教学作为综合素质教育的一个重要组成部分,其发展是社会文化艺术的集中表现,是社会进步的重要产物.积极顺应时代的潮流和人民大众的需求,重视大学舞蹈教学工作的发展是十分必要的.

1.我国大学舞蹈教育的现状

通过分析总结我国各类性质不同的大学的舞蹈教育教学状况,可以得出我国大学舞蹈教育普遍存在以下问题：

1.1 各高校的舞蹈教育存在极大的差异

由于我国普通高等学校入学招生实行省控线加学校划线的方式,必然会使得不同高校存在着较为现实的生源差异问题.由于学校生源的参差不齐,势必会导致舞蹈教学专业学生专业素质存在极大的差别.这些差异普遍表现为有的学生在入学前已经接受过系统的训练,有的却没有,比如基本的软开度、肌肉训练,基础舞蹈技能等等.接受过系统舞蹈基础训练的学生因能够初步掌握相应的舞蹈技能,身体的协调性方面就会较没有接受过系统舞蹈基础训练的学生好得多.由于生源舞蹈基础存在较大的差异,势必会给舞蹈教学带来较多的困难,且同样的教学课程对于这些学生也不仅完全适用,这些问题的存在最终会导致学生舞蹈素质的不均衡.因而,各高校应当在实际的舞蹈教学工作中,明晰自身的具体状况,根据状况的不同采取相应的措施.

1.2 学生舞蹈自学主动性较差

大学不同于高中教育,因其对学生的约束性较差,使得许多自制力较差的学生易滋生懒惰思想.因大学舞蹈教学要照顾到所有学生的舞蹈基础,因此,在舞蹈教学的过程中基本上都会从基础训练开始做起,而基础训练中的软开度、肌肉训练等势必会带给那些缺乏舞蹈基础的学生较大的痛苦,痛苦的存在常常会使得许多学生丧失学习的积极主动性.加之一二年级又以舞蹈基础教学为主,教学形式较为单一,常常会使学生感到枯燥乏味,在课堂学习过程中容易产生厌烦、紧张、注意力分散等问题.这些问题的存在都容易造成学生学习积极主动性的丧失,带给学生舞蹈学习较大的消极影响.

1.3 舞蹈教学方式有待改善

我国教育改革较为缓慢,这已经是一个不争的事实,传统呆板的教学方式在我国大学教学过程中延续了几十年的历史,虽然近年来进行了一系列的改革,但传统教学根深蒂固的影响不是一时能够消除的.由于受传统教学方式的影响,有些大学舞蹈教学方式仍旧以模仿教学为主,强调教学的言传身教.学生在课堂学习的过程中仍旧没有起到主导的作用.这种教学方式的存在,使得许多新的舞蹈知识、舞蹈技能、舞蹈理念无法得到较快的传播.加之许多高校往往因条件的限制,极少重视舞蹈教学的实践环节,课堂教学仍然是舞蹈教育的主要形式,这些情况的存在都使得大学舞蹈教学脱离了其应有的发展方向.

2.大学舞蹈教育的科学发展策略

鉴于我国现阶段的大学舞蹈教育现状,可以认识到,传统教学方式的影响和沿用,极大的损害了学生舞蹈学习的积极性和主动性,严重的抑制了学生学习过程中的创新精神.因此,高校舞蹈教学应当尽快根据问题的状况,原因制定科学发展的策略,以便尽快改革、改进和提高舞蹈教学的质量.

2.1 实施科学的教学方法

大学舞蹈教学要注重教学方法的选择,在确保教学任务完成的前提下,注重教学内容的选择能够切合实际的需求.教学内容要尽量遵循教学规律,注重教学过程的由简入繁,教学动作由单一到组合的原则.许多大学舞蹈专业学生,特别是综合类、理工类、财经类大学学生,由于初等教学阶段较少接触舞蹈知识,仅仅是兴趣使然在高考选报专业时报考了舞蹈专业,因此,大学舞蹈教学的过程中,应当充分的考虑到这一点,尽量从开设舞蹈元素组合训练或简易的民族舞蹈键操开始,从学生协调能力的切实提高着手,通过学生舞蹈基础的逐步建立,使学生在再循序渐进的过程中,得到舞蹈能力的稳步提升.

2.2 注重对现代辅助教学手段的综合运用

科学技术的发展带给教育教学工作最实际的好处就是能够通过现代辅助教学手段和工具,更加形象的让学生感受到教学内容的生动性,从而提高学生对知识的领悟能力.舞蹈艺术是借由身体韵律运动进行塑造的,通过多媒体等现代辅助教学手段能够为学生生动、形象、直观、准确的传递目标教学内容,使学生在身临其境的艺术感受中增加思维的活跃性,加深其对舞蹈知识的认识和理解.通过经典舞曲作品的展示,可以逐渐培养学生对舞蹈学习的热爱,更好的投身到舞蹈学习中去.

2.3 强调教学内容与学生接受心理的契合

学生之间的心理与生理特点存在着差异,重视差异的存在,针对学生的心理和兴趣合理安排舞蹈课程是做好舞蹈课堂教学工作的关键.一是要注重学生想象力的培养.舞蹈将有限的舞台作为基础.用肢体的动作语言表达舞蹈的情节与情感内容,这就需要发挥表演者的想象力.只有具有丰富的想象力,才有可能在有限的空间内,将肢体艺术表现得更加丰富多彩,引领观众进入舞蹈艺术丰富的内在世界.二是要注意培养学生对音乐的感受力.舞蹈表演不仅仅是肢体语言和动作的展现,同时也是对舞台音乐内在情感的表达与融合,两者相辅相承.这就要求舞蹈表演者对音乐的内在结构要有充分的感知与认识.