网站原创摘 要： 词汇量是大学生英语水平提高的瓶颈问题,词汇记忆的举一反三、事半功倍一直都是大学生所要达到的境界.本文试从名词、动词和形容词三大词性出发,分析三“性”之间的缀体变化,以期能对大学生英语词汇记忆起到抛砖引玉及至醍醐灌顶的作用.
关 键 词 ： 大学英语学习 名词词缀 动词词缀 形容词词缀
大学英语学习不同于高中英语学习,后者注重对句子及句子内部各个组成成分的分析及测试,从语言角度来说,高中英语考查的是句法；而大学英语则注重句际的分析,即句子与句子之间的关系,或段落与段落之间的关系,也就是说,大学英语考查的是章法.所以,无论是大学英语的期中、期末考试,还是四级、六级考试,抑或是英语竞赛、研究生入学考试,都不外乎是英语章法的直接考查或变相测试.
如果我们再深究这个章法考查的内部设题规律,就不难发现大学英语的种种考试几乎都是围绕着词汇来出题,单纯语法句法的考查在大学乃至考研阶段较为少见,词汇量的多寡则成为其考试成绩高低的分水岭.比如阅读理解部分,此种题型是各种考试的必考类型之一,也是重分项目之一,单就其设题规律来说,其错误选项的特点如下：词义的张冠李戴、断章取义,内容的胡编乱造、无稽之谈,理由的凭空捏造、合理诈骗；而正确选项的特点是：同义转换,复义共现或是同根变换.由此可见,不管是同义、复义,还是同根,词汇量大是得分的关键.不言自明,单词词汇的学习就是大学英语学习的重中之重；而词汇量增大的关键在于对词缀的掌握.再细究的话就是,词缀的掌握关键在于对三大词类缀的灵活掌握.所谓三大词类缀是指：名词词缀、形容词词缀及动词词缀.下面,笔者就英语中的三大词类：名词、动词和形容词之间的常见缀体词性转换作一系统剖析.
一、名词词缀
构成名词的后缀很多,但从其词根角度来说,可以分为如下两类：
(一)词根为形容词的名词词缀,此类后缀有以下常见几种类型：
-ity diversity abnormality majority purity
这个形容词词根后缀是最常见的一种,它有多种变体：-ability,-ibility等.
此种后缀也有多种变体：-ty,-ry/ery等
(二)词根为动词的名词词缀,此类词缀相对较多,常见的有以下几种：
-ion interaction invention revision decision
此种动词词根后缀也有多种变体：-ation/ition/ssion/ction,如：
另外,还有几个名词后缀表“等者”、“等物”,如：
二、形容词词缀
构成形容词的词缀也很多,但多以名词词根的后缀为主.
(一)词根为名词的形容词词缀,常见缀体如下：
(二)词根为动词的形容词词缀,常见缀体如下：
三、动词词缀
构成动词的后缀相对较少,总共有四个,其规律性也较易把握,笔者仍从词根词性角度来例解：
(一)词根为名词的动词词缀,此类后缀如下四种缀体：
(二)词根为形容词的动词词缀,缀体与上同：
一般认为,前缀不变“性”,后缀不变“义”,所以笔者只是从三大词性的后缀性变分析,并未涉及前缀.但从古英语到现代英语,英语语言发展的过程中也不乏例外者,下面三组前缀就分别把名词和形容词性变为动词：
从形态学角度,名词、形容词和动词属于实义词（content words）或词汇词（lexical words）,这些词承载了语言的主要内容,是大学生英语词汇记忆的重点.况且,它们也属于开放词类（open-class words）,随着新观念、新发明等的出现,词典中会不断地、经常地增加新的词语,所以我们完全有必要系统地了解这三大词性的缀变转换.根据前文例解,我们不难看出,名、形、动中的任两种词性加上合适的缀体都能变成第三种词性,这就是记忆单词的依据,也是增加词汇量的“快捷方式”.
单词绝不是孤“单”的“词”,对其的记忆也理应建立在与别的单词的联系之上,或同源、或同根、或同义.三大词性能支撑起一篇文章的语意群,三性缀变将编织出一个学生的词汇网.