大学英语语音教学存在的问题与

【摘 要】作为语言的灵魂,语音是学生语言学习的基础,是英语教学中不可忽视的重要组成部分.但是我国由于受到应试教育的影响,大学英语语音教学没有获得足够的重视,致使大学生的英语水平难以获得整体提升.这种情况不仅会严重影响到沟通的有效性,同时也会影响到学生后续的英语学习.文章首先介绍了我国大学英语的语音教学现状,提出了其中存在的问题然后针对性地提出了解决对策,以此改善我国英语语音教学的现状,提高英语语音教学的质量.

【关 键 词 】大学英语；语音教学；应试教育；四六级

语言学习的最终目的是实现顺畅的沟通,因此对于大学英语教学来说,如何提高学生的语音水平是非常重要的研究课题.不管一个大学生的词汇量多么丰富,如果他不能准确发音,别人将很难理解他所要表达的意思,影响到沟通的顺利进行.只有让学生正确发音,才能让别人明白自己的意思,更好地促进沟通与交流.受到我国传统应试教育的影响,我国大学生的英语教学普遍存在着读、写、译水平较高但是听、说能力相对较差的情况.同时语音能力较差这一问题也影响到了我国大体英语水平的提升.由此可知,要想切实提高我国大学生的英语水平,就需要重视语音教学,提高他们的听力与口语能力.

一、大学英语的语音教学现状

（一）课程设置不够合理,不够重视语音教学.虽然语音教学的重要性已经逐渐得到了认可,学校也认识到了开设语音教学的必要性,但是受到教学条件的限制,大学的语音课程还是较少,并且学生的参与度也不够高.此外,受到英语四六考试压力的影响,很多学生难以抽出更多的时间参与到语音教学中来.同时很多英语教师为了帮助学生缓解考试压力都会将语音教学时间拿出来进行考试辅导,致使语音教学得到受到应有的重视.

（二）对学生发音准确性的要求不高.大学英语的语音教学过程中的另一个明显问题就是教师对学生发音准确性的要求不高,一般只要学生读出来的单词大家都能理解,教师就不会有太多要求,几乎不关注学生发音时的舌位移动、发音部位以及开口度等情况.而我国的学生在刚接触英语时通常都会利用中式读法来记忆英语单词,因此在学生记忆完英语单词并且以后了较为扎实的基础之后,大学英语教师应该帮助学生将不标准或者错误的发音纠正过来.再有,部分学生的发音受到了方言的影响,这种情况也严重影响到了大学生英语的发音准确性,出现了清辅音和浊辅音混淆的情况.

（三）教师忽略了语流中的音变现象.英语中主要有省音、重读、弱度读、同化、连读以及不完全爆破等音变现象,这种音变现象会贯穿英语教学的整个过程,频繁出现.但是我国目前的英语教学几乎忽视了英语语流中的音变现象,关于该现象的总结和归纳资料也比较少,因此学生对于难以对音变现象形成规范、系统的认识.

二、改善大学英语语音教学的对策

（一）重视语音教学并进行合理的课程设置.加强对大学英语语音教学的重视是改善目前的语音教学现状、解决其中存在问题的基础,只有学校重视语音教学,积极开展语音教学活动,语音教学才能完全暴露出其中存在的问题并针对性地予以解决.为此,学校首先应该设置合理的语音教学课程,让学生有更多的机会参与到语音教学活动中来.此外,教师应该充分认识到提高学生的语音能力有助于其提升整体英语水平.所以,应该尽量避免出现在语音教学课堂中讲解四六级考试策略的现象,这样学生的语音水平得到提高之后,四六级考试成绩自然也会进步.

（二）在日常教学活动中留意学生的英语发音.为了提高学生的语音能力,教师在日常教学过程中需要多留意学生的发音情况并及时指正,让学生可以在不断的联系过程中国改正过来,更加准确地发音.针对这一问题,创建融洽的学习氛围非常重要.学生在放松以及融洽的环境下可以更加大胆地对话或者参与其它教学活动,教师也就有更多的机会掌握学生的发音情况,然后针对性的开进行训练,让学生在锻炼过程中纠正不标准的发音.具体实施起来,教师可以将学生中比较严重的发音不准问题综合起来,比如英语发音中带有方言口音这一问题,利用比赛绕口令的形式让学生练习正确的发音,这样学生就可以在趣味活动中练习正确的发音.同时,这样的趣味活动如果开展的成功,还可以有效激发学生对语音学习的兴趣,进而更加积极地投入到学习中来.

（三）充分利用多媒体教学手段让学生了解英语教学中的音变现象.分析模仿法以及直接模仿法是人类掌握语言技能的两种基本方法,由此可知,在语言教学过程中,语音教学就是所有教学活动的前提,并且教师应该尽量让学生多听,然后在模仿过程中培养出语感,进而帮助学生更快得掌握语言知识.这种语感能力的培养对于任何一个语言学习者来说都是非常重要的,因此英语教学的关键并不是灌输学生更多的语法知识,而是让学生有更多的机会可以听到正确的英语发音,并在真实的英语听力材料中培养出语感.

三、结语

综上所述,受到我国传统应试教育的影响,我国大学生的英语教学普遍存在着读、写、译水平较高但是听、说能力相对较差的情况.作为英语教学的重要组成部分,语音教学对于培养学生的语感以及提升学生的整体英语水平有着重要作用.为此,因此,如何提高学生的语音水平已经成为大学英语教学最重要的研究课题之一.我国目前的大学英语的语音教学现状中主要存在课程设置不合理、不够重视语音教学,对学生发音准确性的要求不高以及教师忽略了语流中的音变现象等问题,为此,我们可以利用以下对策进行解决：第一,重视语音教学并进行合理的课程设置,积极开展语音教学活动,尽量避免出现在语音教学课堂中讲解四六级考试策略的现象；第二,在日常教学活动中留意学生的英语发音,创建融洽的学习氛围,让学生在放松以及融洽的环境下参与到教学活动中,教师也就有更多的机会掌握学生的发音情况,然后针对性地训练学生的发音；第三,充分利用多媒体教学手段让学生了解英语教学中的音变现象,让学生在跟读以及模仿的过程中接触到更多的音变现象,提升发音的准确性.