大学体育教学现状看快乐体育的趋势

摘 要：体育是教育的重要组成部分,体育教学是提高大学生身体素质的重要途径,但由于目前学习、就业等因素的影响使得大大学生上体育课的积极性减弱,自我锻炼的时间有所减少.因此,大力推行快乐体育可以调动大学生体育锻炼的自觉性,对当代大大学生的健康成长起着至关重要的作用.

关 键 词 ：大学体育教学；快乐体育；发展趋势

作者简介：赵亚科（1973-）,男 ,陕西人,硕士研究生,研究方向：体育教育训练学.

[中图分类号]： G642.0 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-12--02

1.前言

快乐体育是一种对体育认知的积极的、向上的理念,它是学生达到终身体育的重要载体,主动的、积极的、长期的参加体育锻炼是快乐体育最终目标.在体育教学过程中,教师所提供的各种教学信息以及教学的周边环境都会影响学生的练习兴趣和学习积极性.一种良性的、积极的学习习惯会让学生终身受益,终身参加某项体育运动,而这种学习习惯的养成却是和大学的体育教育环境是分不开的.“兴趣是学习最好的导师”这句话可以应用在任何领域,同样,在大学体育教育过程中,能让学生喜欢上一项体育运动并且经常参加的结果要远远好于填鸭式的强迫学生在课堂上学习各种体育运动.

2.大学快乐体育的影响因素

2.1教育的主导思想对快乐体育的影响

大学生的体育教育是以身体素质的提高为最终目的的,它提倡学生积极地参加体育运动,从而为此制定了《大学生体育健康标准》,全国各大高校也在每年都对学生进行测试和评定,使学生的身体素质得到了一定的提高,但大学体育教育最重要的是体育教学,体育教学过程中,不但要让学生学习运动技能,而且还要提高学生的身体素质.学习运动技能是为了让学生提高身体素质,在提高身体素质的基础上学习运动技能,学习运动技能只是学生提高身体素质的手段,而不是大学体育教育的最终目的.而不幸的是,在现阶段的大学体育教学过程中,却有些教师对大学体育教育任务和主导思想认识不清,重技术教学、轻身体素质的思想意识普遍存在,导致现在的教学侧重点有所偏差,学生为了考试而考试,课堂上只是为了完成任务,对教师所安排的练习也提不起兴趣.这种思维方式严重阻碍大学体育教育的发展,不利于大学生的.

2.2教学方法对快乐体育的影响

教学方法是学生学习体育技能、增强身体健康的所采用的方法和手段,先进的、实用的教学方法能使学生迅速的投入其中,并能和教师积极配合,顺利地达到预期的教学目标,甚至达到意想不到的效果.而现阶段,长期的体育教学传统模式一直存在,根深蒂固,难以更改.僵化的、机械教学方式使学生的主观能动性难以发挥,长期不变的教学方法使学生学习了一遍又一遍,没有更新,没有蕴含改革思维,使学生很难提起学习兴趣.

2.3体育组织管理对快乐体育的影响

快乐体育强调学生的主观能动性和自主性,这就对体育教师的组织管理提出了更高的要求.现阶段,由于高校扩招因素的影响,以班为单位的人数有了一定幅度的增加,这就使得体育课的场地器材和教师人数在一定时间内出现了短缺,教师也很难照顾到每一个学生的个性、兴趣和爱好,对快乐体育也起到了一定的制约作用.

3.在大学体育教育中运用快乐体育的基本要求

3.1强调大学生在体育课上的主体地位

体育课是大学生掌握运动技能和增强身体素质的一种主要形式,体育课的组织、教师运用的教学方法和教学手段是否合理直接影响着体育课的最终效果.而如何发挥学生的主体地位,调动学生的积极性则是判断这堂体育课好坏的一个很重要的因素.大学生有着自己独立的思维和行为方式,要照顾到每一个学生,让每一个学生都能发挥出自己的主体地位,显然不太可能,所以,体育教师必须尽自己最大的努力来使得大多数学生发挥自己的主体地位.教学的过程中,可以为学生多安排一些游戏、集体项目和一些竞赛项目,让更多的学生一起参加,而不是只有教师讲解和学生单纯的练习技术动作.只有参与才能使学生快乐的上课,充分的理解上体育课的价值,从而在有意和无意中起到锻炼身体的作用.

3.2发挥教师的主导地位

体育教师在体育教育中起着很大的主导作用,教师的衣着、行为以及教师教学示范的规范性、准确性都对学生的上课兴趣有着一定的影响作用,因此,教师必须认真的从一点一滴做起,以身作则,不给学生造成不良的影响.在教学过程中,要充分发挥教师的主导作用,对学生进行正确的引导,积极完善组织管理,从而建立起一个良性的上课环境,使学生的身体素质在这种良性循环中得到更好的发展.

3.3建立良好的人际关系

大学不同于中小学,大学趋向于走进了半个社会,大学生有着自己的思维,真善美在他们的大脑中已经有了独立的判断方法,所以,体育教师再也不能将他们像对待孩子一样,而是要将他们像对待朋友一样,和他们建立起一种良好的人际关系.体育教育是教师和学生参与的一个双向的活动过程,技术好的体育教师不一定就能得到学生的认可,不遵守课堂纪律的学生也不一定就是坏学生,只要和学生建立其良好的人际关系,才能得到学生的认可,才能真正上好一堂课.

4.快乐体育的发展趋势

4.1集体性活动增加

集体型项目能增强学生的集体荣誉感,能使每一个学生都参与其中,使学生在集体活动中体现自己的价值,增加学生的练习积极性.在教学过程中,适当增加一些集体性的比赛项目能使培养学生顽强拼搏、吃苦耐劳和积极向上的精神.

4.2教学方法多样化

传统的教学方法手段比较单一,容易使学生产生厌倦心理,往往练习很短时间就会出现队列不整齐,不按照教师的要求去练习,甚至出现逆反心理.这就和快乐体育的初衷相违背.因此,作为一名体育教师,有必要认真了解各项技术的要点和精髓,了解学生在练习时所容易出现的问题,从而制定出适合学生学习的各种练习方法,选出学生感兴趣的、能容易掌握的教学方法.总之,体育教师要不断学习,教学方法要不断更新,只有这样才能让体育课丰富多彩,学生才能快乐的锻炼身体.

4.3组织管理特定形式化

组织管理是体育教师在课堂上为了完成教学任务和实现教学目标所采用的组织学生和管理学生的方法,教师在一定时候要强化组织管理,比如上课集合整队要整齐.但在特定的时候,教师不要拘泥于形式,比如在课中示范时,也可以将学生围成圈来示范,不一定要站成几列横队,这样既节省时间又有利于学生分开练习,也避免了上课频繁整队对学生所造成的负面影响.

5.结论

5.1快乐体育更新了传统的教学观念,提倡先进的教学思想和教学理念,倡导学生主动地参加体育活动,快乐的将体育运动融入到自己的学习和生活中去.

5.2教学方法和管理方法要不断完善,与时俱进,不要拘泥于太多形式,能让学生提高身体素质才是最终目的.

5.3在教学过程中,不以某一项技术动作的学习为最终目标,要着重培养学生的练习兴趣和爱好,使学生养成一个良好的锻炼习惯,积极培养学生的快乐体育思想和理念.