新型大学的形态之新、内涵之新

点赞:8365 浏览:32748 近期更新时间:2024-03-02 作者:网友分享原创网站原创

龚放:新建本科院校的使命、功能和发展模式

新建本科院校(或者说“新建应用型本科院校”、“新建地方本科院校”)是我国高等教育大众化进程中的产物,如同《新建本科院校转型发展论》所言:“可谓‘顺势而生’.”同时,新建本科院校又是我国高等教育大众化推进的主力.研究这样一批高等院校的发展模式与基本走向,已经成为我国高教研究界的一个重要课题.

从研究者的视角看,高等教育发展的每一个重要历史阶段,都会出现一些与原有的高等教育机构有很大不同的新型的大学.例如洪堡、施莱尔马赫、费希特等1810年创建的柏林大学,如19世纪中叶美国通过《莫里尔法案》后建立的一批“赠地学院”等等.20世纪90年代后期应运而生、顺势而起的近300所(根据顾永安课题组的统计,截至2011年4月底,全国新建本科院校总数为291所)新建本科院校,是否与世界高等教育发展历史上的柏林大学、赠地学院、社区学院一样,具有其独特的使命、功能和发展模式呢?顾永安领衔撰写的这本《新建本科院校转型发展论》,突出论证了新建本科院校的“三新”,即:“新的历史使命”,尤其凸显了“怎么写作社会”这个新职能、新使命,从传统大学旁观式的批判转向参与式的建设;其次,它有着“新的质量标准”,即“根据其所对应的社会需求呈现出多样性、多元化的特点”;其三是“新的教育模式”,与社会广泛的合作,更多地采用各种形式的产学研合作的教育模式.

《新建本科院校转型发展论》的贡献之一是阐述了此类大学“转型发展的理念”并探讨了“转型发展”的路径选择和策略选择.在总结常熟理工学院等院校丰富而成功的转型发展实践基础上,课题组综合运用文献资料、调查研究、案例分析的方法,力求对新建本科院校转型发展的相关理论与实践问题进行比较全面、系统的梳理和思考,进而得出结论:新建本科院校都面临着两种转型:一是围绕人才培养这个中心工作,面临着从专科层次办学向本科层次办学的转型;二是在学校发展方向或类型上,面临着从原有传统办学形态(研究型、学术型)向新的办学形态(应用型)的转型.“考察其所处的内外部环境,走转型发展之路是一种理性抉择,因为它们没有资本、没有时间也没有必要走传统本科院校的老路.”同时,作者也清醒地看到:新建本科院校转型发展实践还处于“自发自为的探索状态”,因而迫切需要转型发展的理论指导,迫切需要通过系统而深入的研究解决转型发展的理论与实践问题.尽管课题组关于“转型发展”理论与实践的研究还刚刚开始,一些结论尚需实践的检验,一些判断也有待进一步推敲,但是,问题已经提出,方向亦趋明朗.

《新建本科院校转型发展论》的贡献之二,是提出了新建本科院校发展路径:即走“校地互动”之路.具体来说,新建本科院校要立足“地方性”的怎么写作面向、“应用型”的办学类型和“特色化”的学科专业定位,遵循“互惠性”、“互补性”、“主动性”、“市场性”等基本原则,积极探索、丰富和深化校地互动的内容与形式,以政府主导为前提,以项目推动为载体,以体制创新为保障,在校地互动中全面协调教学、科研、怎么写作与文化传承创新,促进学校全面转型、科学发展.事实上,高等院校在办学过程中,常常面临不同的价值选择和逻辑推演,既有教育的逻辑、学术的逻辑,也有政治的考量、市场的博弈,或者公众利益的权衡等新建本科院校的转型发展也好,变革创新也好,说到底就是要努力找到教育逻辑、学术逻辑与社会需求、市场逻辑的交集和耦合点.伴随着与区域经济的并行匹配与专业化发展,新建本科院校才会有较扎实的物质基础和旺盛的社会需求,并成为影响区域技术创新、人力素质提高的内生变量,成为提升区域整体竞争力的新增长极,从而赢得持续竞争优势和更大发展空间.而“校地互动”以及协同创新,可能是双赢共生的有效路径.

《新建本科院校转型发展论》的第三个主要贡献,就是用大量实例论证了在中国国情下发展“创业型大学”不仅是合理的,而且有可能性.专著的第十四章和第十五章,课题组精心选取并比较详细地介绍了荷兰特文特大学等与我国新建本科院校具有较大相似性的国外创业型大学,而且也汇集了常熟理工学院、合肥学院等若干所国内新建本科院校转型发展的案例,两相对照,不仅拓展了视野,而且更加有说服力地论证了此类“新大学”的转型发展目标,也许就是伯顿·所倡导的“创业型大学”.当然,新建本科院校的未来发展目标既有其共性特征,同时又有不同的生态环境和内部结构,因而其内涵发展与转型又有丰富而独特的个性,其办学思路和应对之策也应该是各有千秋的.

(龚放,南京大学高等教育研究所所长、教授、博士生导师)

成长春:抓住新建本科院校发展中面临的焦点问题

常熟理工学院顾永安教授等著《新建本科院校转型发展论》,坚持问题导向、实践导向和政策导向,基于其所在的常熟理工学院转型发展的生动实践和对我国新建本科院校的深入调查研究,敏锐地抓住了新建本科院校发展中面临的焦点问题,创新性地提出了新建本科院校的转型发展问题,即“从专科教育到本科教育、从传统大学向应用型大学”的“两个转型”,对新建本科院校转型发展的理论和现实依据、内在动力及与转型发展密切相关的办学定位、战略目标、转型发展的实现路径与文化品格、转型发展过程的内涵建设等问题进行了深入论述.

新建本科院校科学发展的理念转型.我国新建本科院校的兴起是高等教育大众化的产物,而高等教育大众化的深刻根源则在于我国经济社会的整体发展.概括地讲,一方面是经济社会发展对人才的能力要求逐渐提高(外在表现为学历和学位层次提升),一方面是受教育权作为一种权利延伸到了高等教育领域,这两者共同促进了新建本科院校的蓬勃兴起.在这种新的时代背景下,新建本科院校必然会具有与传统大学不一样的新特质,其办学理念也必须会融入新的、反映时代需求的新元素.本书认为,这种新特质、新元素突出表现为新建本科院校“怎么写作社会职能的凸显”:积极参与社会建设、与区域社会共同成长.可以说,这是新建本科院校转型发展新理念的集中体现. 新建本科院校科学发展的目标转型.很长一段时间以来,我国高等教育结构存在着层次分明而类型单一的问题,各高校发展的目标基本趋同,同质化竞争现象比较严重.新建本科院校基于对自身情况、所处区域环境、我国高等教育及院校竞争的现状与趋势等进行冷静审视,开始理性地思考自己的战略目标,大多明确了“办应用型大学”的发展目标,明确以应用型人才培养和应用技术研究为主.可以说,这是新建本科院校贯彻“新理念”的第一步.本书不仅深刻论述新建本科院校的目标转型问题,而且对于实现新目标的阶段性进行原则性分析,认为新建本科院校的转型发展一般会经历“建设合格本科院校”、“培育办学特色”、“创建品牌大学”这样一个不断递进的过程.这对于新建本科院校转型发展实践具有十分重要的指导意义.同时,新建本科院校发展目标的转型,对于我国高等教育结构优化调整和高校分类发展也极为关键.


新建本科院校科学发展的方式转型.目标与实现目标的方式是统一的.新建本科院校科学发展的目标转型必然要求发展方式的转型.本书提出,新建本科院校发展方式的转型突出表现为合作教育、开放办学:从教育教学的角度看,就是要将产、学、研(技术研究)结合起来,合作教育;从高校与外界的关系看,就是要校地互动发展,合作办学、共同成长.校地互动发展内在地包含着高校履行自身的职能,即怎么写作地方,同时它又必然要涉及到高校自身发展的道路,即开放办学.怎么写作社会是高校的社会职能履行,而校地互动则是高校的发展战略选择,这就将理念、目标与路径有机统一了起来.

新建本科院校科学发展的领导转型.由于新建本科院校处于新建期、转型期,面对的问题复杂、繁多,继承与变革、生存与发展的重任同在,这就特别需要一个“强有力的驾驭核心”来领导学校果敢前行.这个“强有力的驾驭核心”是一个包括校级领导班子和中层管理干部的集体,这个集体的眼界、胆魄、能力和能力协作,对于新建本科院校在转型期的发展至关重要.提升这个集体的核心能力,基本的方法是加强学习,工作与研究、理论与实践紧密结合:把握好高等教育发展的大趋势和新建本科院校的类型特征,明确学校发展的战略问题,培养推动转型发展的文化品格等.

(成长春,盐城师范学院党委书记、江苏省高等教育学会副会长、教授)

著者:探寻新建本科“转型发展”的内涵

“高等教育大众化背景下新建本科院校转型发展研究”是一个关注度极高且具有挑战性的选题,以此作为选题是经过认真思考的.一是基于常熟理工学院转型发展的成功探索.升本伊始,学校领导班子作出了“两个转型”的战略抉择,即:推动学校从专科层次办学到本科层次的办学转型,从以教师教育学科专业为主的文理院校到以应用学科专业为主的理工学院的转型,学校成为全国第一个正式提出转型发展理念并着力推进转型发展实践的新建本科院校.二是基于新建本科院校转型发展的研究价值.从文献检索来看,新建本科院校转型发展研究还处于起步阶段,国内外相关理论成果还很少,新建本科院校转型发展的理论基础仍很薄弱,转型发展的研究视域需要进一步拓展,面临的问题需要进一步深入探讨.在高等教育大众化背景下,新建本科院校转型发展是一个非常普遍的共性问题,但其转型发展实践还处于自发自为的探索状态,因而正在或即将进行的转型发展实践迫切需要转型发展的理论指导,迫切需要通过系统而深入的研究解决转型发展的理论与实践的问题.转型发展必将成为高等教育大众化背景下新建本科院校攸关发展命脉的战略抉择.因此,本课题研究目的在于:以院校研究为研究范式,运用文献资料、调查研究、案例分析的方法,力求对新建本科院校转型发展的相关理论与实践问题进行比较全面、系统的梳理和思考,旨在探寻新建本科院校转型发展的基本规律,企求对新建本科院校顺利实现转型发展提供切实可行的理论参考.值得庆幸的是,我们申报的课题获得了立项,专家们对新建本科院校转型发展研究的肯定,极大地增强了我们研究的信心和决心.

历时两年的调查、研究、讨论、写作、修改,《新建本科院校转型发展论》终于完稿了.这部论著是课题组集体智慧和团队攻关的结晶,我们的课题组是一支由高校管理干部和教育研究人员参与的结构合理、研究实力较强的团队.

诚然,新建本科院校转型发展正如新建本科院作为一种新型大学的形态之新、内涵之新一样,是一个常研常新、常新常研的重要课题.在研究中,我们始终注意把握高等教育大众化的宏观背景,始终注意基于新建本科院校的现实图景和发展趋向,始终注意紧扣“转型发展”这一关 键 词 的内涵,并努力地尝试开展比较全面、系统、深入的研究,努力地尝试寻求解决问题的最佳答案,努力尝试呈现有质量有特色的成果.但由于作者学养和能力所限,论著粗漏错误之处还未能识察、研究视野还有待拓宽、研究水平还需提高.

在高等教育大众化的背景下新建本科院如何寻找一种适合自己发展的空间,走出一条符合自身发展的路子?新建本科院校的未来会是怎样的?我们无法准确地预料,因为快速和急剧的变化早已成为当今世界的主题.但是,可以预知的是新建本科院校的未来注定必须把握好“坚持、呼应、争取、呼吁”八字方略,也注定必须在探索、迷茫、确立和适应之中不断前行.正如达尔文所说:“并不是最强的种族,也不是最聪明的种族,而是最能够适应变化的种族能够存活下来.”《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出了“建立高校分类体系,实行分类管理,引导高校合理定位,形成各自的办学理念和风格”,这为新建本科院校的科学发展提供了难得的战略机遇.“东风劲,扬帆万里正当时”.我们将一如既往地关注、研究新建本科院校这一高校特殊群体的转型发展,衷心地期待新建本科院校越办越好.

新型大学的形态之新、内涵之新参考属性评定
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