高职高专大学英语教学现状与改革

点赞:31165 浏览:144272 近期更新时间:2024-01-19 作者:网友分享原创网站原创

从目前高职高专大学英语教学的现状分析入手,找出其中存在的问题,并从现存的问题入手.从课堂教学手段、第二课堂活动开展、自主学习等方面,对原有的大英教学进行改革,探讨我院大学英语教学方案,并为其它高职高专院校的大学英语改革提供借鉴.

新职业英语蓝鸽平台自主学习考核体系高职院校的大学英语教学,应在分析高职院校学生英语水平和英语教学现状的基础上,深化英语教学改革,创新外语人才培养模式,推进各专业的就业岗位群的不同,加强教学内容的实用性,提高职场英语的交际和实际应用的能力,彰显高职院校的办学特色,为社会输送更多的应用型、复合型英语人才.


一、高职院校大学英教学现状分析

各大高职院校的英语教学现状几乎都有以下几个方面的问题:

1.教材选取缺乏实用性.大部分院校的大英教材的选取主要以培养学生的听、说、读、写的基本技能为目标,以英语等级考试通过率为考核指标,忽视了对各专业的行业英语的教学,与就业岗位脱离.

2.第二课堂和自主学习.第二课堂活动以周末影院、英语演讲等几种形式为主,虽丰富了课外教堂活动,但形式过于单调,学习效果欠佳.另外,课后自主学习,主要以学生的自我意志力为主,教师课堂作业的检查是衡量课后是否自主学习的主要依据,没有一套有效的监控体系和“蓝鸽语言学习”平台的使用.

3.考核体系和评价体系.大学英语教学的考核主要以学期期末考核的笔试闭卷考试为主,采取平时成绩30%和笔试闭卷考试的70%作为学期考核的结果.

二、高职高专大学英语教学改革方案

针对以上英语教学中存在的问题,如教材与就业岗位的不衔接、课外自主学习开展的不完善等现状,必须加快大学英语改革的步伐,外语人才的培养目标定位于“以就业为导向”,突出听说能力的培养,加强英语教学与行业英语的密切结合.

1.选取行业英语教材,实行分级教学.“新职业英语”系列教材,以“培养学生在将来工作中所需要的英语应用能力”为目标,培养学生的英语交际能力.在不同学期,选取不同教材.在一年级阶段,实行A、B两级分级教学,构建“基础阶段、行业英语专业阶段、证书获取与拓展阶段”的学习,并利用必修课与选修课相结合的方式,形成了“学生为主的课堂教学模式、第二课堂与蓝鸽学习自主平台”为一体的教学体系,以培养学生以听、说为目标,以适应社会需要的复合型、应用型、外贸型的英语人才.

分级教学的具体实施过程如下:以新生入学时的英语高考成绩为依据,以专业群为单位,将各专业群内的学生按英语成绩高低划分为A、B两个等级,在一年级阶段,选取部分不同的课程,进行分级教学,如果一年上学期末,在B级班级的同学中,有通过考试的同学,可在一年级下学期进入班进行学习.在二年级上学期,进行行业英语与专业密切结合的学习,强化行业英语的学习;在二年级下学期,不再实行分级教学,通过选修课的方式,学生根据自己的喜好,必选2门课程,进行自我提高与专业证书的考取阶段.

2.以“学生参与为主,教师为辅”的课堂授课模式.为打破传统的填鸭式、灌输式的英语授课模式,提高学生英语学习的积极性,必须要从授课方式、教学方法等多方面进行改革,充分调动学生学习英语的积极性,提高课堂学习英语的效果.首先,实行分组式教学为主的教学方法.每组由英语成绩较好的同学担任组长,实现即课前布置教学任务—组长带领小组进行预习及小组讨论-课堂进行分组回答或表演-组长互评与教师互评的评价体系,通过分组式教学可激发同学们学习英语的积极性,充分体现学生为主体的课堂授课模式.其次,采用灵活多样的的教学手段与方式,活跃课堂气氛.如英语笑话、英文歌曲、英语故事、英语话剧、英语演讲、单词接龙,英语猜词等多形式的方式来活跃课堂气氛,保持学生的注意力和学习的兴趣,达到良好的课堂学习效果.

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三、借助“蓝鸽语言学习平台”,加强自主学习的力度和监管

1.网络自学内容的布置.每周由任课教师布置作业,要求学生在规定时间内,凭学号和登录“蓝鸽语言学习平台”完成作业,并将作业完成情况计入个人学习档案袋,作为期末成绩的考核指标之一.

2.网络自学的内容.蓝鸽语言平台内的作业内容,除涉及听、说、读、写、译等基本能力的训练之外,还将有大量的影视、演讲等视频资料,不仅学习英语知识,更大程度上丰富学生的课外知识和自我学习英语的能力.

3.网络自学过程的监控.一方面,授课教师可借助蓝鸽语言学习平台的系统监控功能,对学生自主学习的时间和学习内容的全过程进行有力的监控;另一方面,根据作业完成的质量和作业是否在规定时间内提交等情况,给出学生合理的分数和正确的评价.

借助于蓝鸽语言学习平台,一方面,提高学生的学习兴趣,激发内在潜能与动力,促进听说能力的提高,有利于高职学生综合应用英语能力及自身整体素质的提高.另一方面,必须对蓝鸽平台的使用,实行强有力的监控与监管,最大限度的发挥蓝鸽平台的教学效果.

四、第二课堂活动的开展

1.英语系列讲座.每周聘请专家、教授或校内优秀教师进行讲座,内容涵盖英语四六级考试、剑桥商务英语、西方文化礼仪、走进美国、英语学习兴趣的培养等多方面,丰富课外第二课堂的学习和知识体系.

2.各类英语竞赛活动.定期举行各类英语竞赛活动,如英语单词比赛,英语演讲比赛,英语口语比赛,美文背诵大赛,英语话剧表演大赛,英语电影配音大赛,英语歌曲比赛、英语主持人大赛等活动,提高英语的趣味性,加大英语口语学习的力度.

3.开展“每周英语角”.每周定于固定的地点,设定不同的活动主题的英语角活动,外教、留学生与学生们进行互动式交流,学生可以在浓厚的语言学习环境里,练习英语口语.

4.举办“英语文化月”活动.每一学年的5月和11月都要举行英语文化月活动,活动内容多样,可举行英语板报、英语贺卡评选、英语跳蚤街、英语图标设计大赛、英语文化节、英语电影观赏月等各类活动.

五、评价与考核体系

考核形式不再局限于单独的笔试考试,其考核内容除通过课堂教学对英语听、说、读、写、译等基本技能的考查之外,还要加强蓝鸽语言平台自主学习的过程进行考查.

具体的考核评价体系:读写课程的考核成绩由三部分组成,采取百分制计分.30%的平时成绩、20%的蓝鸽平台自主学习成绩和50%期末闭卷考试成绩.平时成绩30%,具体包含10%的课堂出勤、课堂回答问题,课堂小组表演中个人成绩占10%,课后小组协作及作业完成情况占10%;蓝鸽平台自主学习为20%,将通过教师布置的作业完成成绩和自学内容的情况确定;50%以期末笔试试卷的方式进行考核,将由教师出卷,具体对学生的读、写、译等基础知识的掌握进行全面、细致的评价,其他课程的考核将会在进一步的研究过程中,做细致的说明.