基于南京邮电大学的高校节能管理规划方案

摘 要 ： 以南京邮电大学为例,通过对现有的节能管理制度及节能措施的实证分析,从校园节能怎么写作对象的节能满意度和认知度,以及节能怎么写作对象为出发点,给出南京邮电大学的节能措施建议,并据此设计一个适用性较广的高校发展的节能管理规划方案.

Abstract： Taking Nanjing University of Posts & Telemunications as an example, through practical analysis of the existing energy sing system and energy sing measure and starting from the satiaction and recognition degree of college energy sing service object and the energy sing object, this article proposes suggestions for energy sing of Nanjing University of Posts & Telemunications. And based on this, a widely applied college energy sing planning scheme is designed.

关 键 词 ： 高校；节能管理；规划方案

Key words： colleges and universities；energy sing management；planning scheme

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）27-0014-04

0 引言

现阶段能源供需矛盾突出,气候变化所带来的生态、经济、社会及由此引发的节能减排问题已经引起普遍关注.建立资源节约型社会已经成为一项重要的战略决策,更是当前一项极为紧迫的任务.伴随高校的扩招,学校规模不断壮大,学生人数、教职员工人数急剧增多,在公共费用支出方面都比过去有了大幅度的提高,尤其是校园能源建设费用近年来呈倍增长,造成学生培养成本加大,学校资金紧张,财政矛盾不断增加.

本文在对南京邮电大学现有的节能管理制度及节能措施研究的基础上,总结有效措施.从节能相关责任方角度,分析南京邮电大学节能潜力,最终建立节能效益评价体系和系统性节能管理方案,理论上能为加快实现节约型校园建设提供有效依据.

1.南京邮电大学节能管理工作现状

近年来,科学的管理手段实施和节能产品的不断更新使用,对南京邮电大学能耗降低已经产生了客观效果.节水方面,智能水控系统、延时自闭、红外感应式装置、雨水收集再利用以及中水处理系统的投入使用,使得南京邮电大学用水量降低成效显著.

节电方面,自2010年起南京邮电大学对教学区灯具进行改造,采用T5灯管替代传统的T8灯管,安装智能控灯系统,根据红外线装置统计教室人数,控制灯光开启数目和光度,做到人走灯灭.2011年南京邮电大学自建一个能耗监控管理网络平台,实时监控校园各建筑楼宇的用电情况,目前该平台已经实现对1号-3号教学楼监测,反馈效果良好.除此之外,南京邮电大学高度重视节能减排工作,建立完善的节能管理制度,在二级管理制度指导下,各二级单位纷纷采取有效手段开展节能减排工作.以图书馆为例,图书馆走廊、大厅及各个阅览室内灯光控制完全由物业管理人员负责,根据作息时间和天气情况人为控制照明设备.同时图书馆的空调也是根据温度情况适时开启.综上所述,以2号教学楼为例,智能科学管理软件和工具的运用使得南京邮电大学节电效果取得显著提高.

虽然南京邮电大学节能改造工作已经初具规模,但是改造过程中仍然出现了一系列问题.

资源浪费.以教室为例,教室全天候开放,除有课的教室外其余闲置教室均可供学子自习,但学生自习偏好不同,造成了教室资源的浪费.针对这一现象,对教室走访调研,本次调研分两个时间段进行,非考试期间和期末考试备考期间,每次调研时间持续两个星期,每次根据学生普遍自习的时间选取了18：30～19：00和21：00～21：30两个时间点,进行教室利用率统计.

教室利用率等于/n×100%

根据走访调查结果显示,南京邮电大学教室规模57人～234人不等,在调研期间,所有规模的教室利用率都低于15%.在18：30～19：00有教学任务的教室,在21：00～21：30的自习利用率较少,此类教室易发生第二时间段无人自习,但是照明设施和风扇设施未关的现象；在非考试期间,调查发现除了选修教室、集体自习教室学生人数稍多外,其余教室自习人数偏少.特别是9点过后教室学习人数更少,个别教室没有学生；21：00～21：30阶段,学生偏向于低楼层自习,较高楼层的教室人数相比低层人数要少.

通过此次教室利用率调查可知,南邮师生节能主动性较差,对节能缺乏主观认识造成学校现有资源浪费的现象.

2.南京邮电大学节能潜力分析

高校节能减排工作,不只与校方相关,更与学校的师生息息相关.师生作为节能怎么写作的对象,节能管理的效果的满意程度将作为评价校园管理者行政绩效的间接反映.师生的节能意愿、知识和行为对学校有效节能改造工作有着重要推进作用.

为此我们以南京邮电大学的师生为研究对象,向南邮全体师生发放400份名为《南邮校园节能管理现状认知程度的调查问卷》的问卷.以了解师生的节能科学素养作为设计行动方案和管理机制的依据,对问卷结果用SPSS软件进行整合分析,最终将分析结果反馈给节能怎么写作提供方,使得高校在开展节能管理工作时能以节能怎么写作对象的特性为前提,提升节能怎么写作的质量.

2.1 师生对节能工作的认知度分析 对问卷结果进行整合分析,可以发现南邮师生对于本校已经开展的节能工作的认识度有限.具体结果分析如表1所示.

从表1可知,师生对“教学区采用节能灯具”和“教学区教室使用智能控灯系统”这两项措施的认知度较高,均达到了65%以上.而对于其他措施认知度不及30%.再结合小组聚焦访谈,一方面是因为师生对于日常接触较多的节能措施比较熟悉,教学区作为师生日常学习办公的场所,使用率很高,因此师生对于教学区的节电措施相对熟悉.但是对于平时接触较少,影响范围较小的节能措施不太熟悉,在“开展节能减排相关环保课程”方面,南邮在全校任选课中开设了《人口资源与环境经济学》等相关节能减排课程,但因为任选课的局限性,影响力较小；另一方面,校方对于节能措施的推广力度不够,虽然“节能网络管理平台建设”和“采用二级节能管理制度”使这两项措施的使用对象主要是校方管理层,但其有效开展需师生的积极配合.

2.2 节能工作的满意度分析

问卷还对教学楼、图书馆的节电巡查工作,以及宿舍熄灯制度的满意度进行了调查.教学楼方面,52.5%的调查对象对教学楼的“物业专人巡查灭灯”的制度表示“满意”；45.5%的调查对象表示“虽然降低了一些怎么写作质量但在可承受范围内”；图书馆方面,调查对象中对图书馆的“巡查熄灯”,“空调适时开启”和“借阅查询电脑视人数开启”等节能措施,表示“满意”的比例在63.4%以上.

调查结果显示,表示在“满意”和“虽然降低了一些怎么写作质量但在可承受范围内”,合计比例均在94.3%以上,但“满意”比例均在65%以下.该结果表明,对于师生的节能认知和节能意愿引导,仍需加强,同时,也应考虑到学生用电本身的刚性需求.

2.3 师生日常行为节能潜力分析

我们将日常节能行为分为“有利于节能的行为”和“不利于节能的行为”两组,如表2.

我们采用李克特量表,对有利行为和不利行为分为五个量度“总是,经常,偶而,很少,从不”,并对每种量度加权值,对有利行为来说“总是”为5分,“经常”4分,“偶尔”为3分,“很少”为1分,“从不”为0分；不利行为则相反,“总是”为1分,“经常”为2分,“偶尔为3分”,“很少”为4分,“从不”为5分.最终结果将调查数据整理成折线图,以加权均值表现集中趋势,如图3所示.

根据均值的集中可知,把个人日常行为分为有利与不利两组.两组的个人态度平均分从高到低排序分别是：

有利组：随手关灯、低碳出行、手机充电完成会及时拔下插头、使用环保袋、使用节能灯具、双面打印、写二手教材.不利组：就餐时不合胃口的饭菜直接丢掉、寝室里看完的小杂志和周刊嫌乱会直接扔进垃圾桶.

将有利组的前三名划分为高分组：随手关灯、低碳出行、手机充电完成会及时拔下插头.后三名划分为低分组：使用节能灯具、双面打印、写二手教材.由此可知学生在节电方面做得相对较好,但是在节材、节粮等方面行动甚微.如在纸张、教材的使用上相对不环保.总之学生的行为节能总体上做的不够好,有很大的潜力改善,学校应在学生的节能行为潜力开发上加大教育力度,提升学生的综合

素质.

根据以上对节能工作主要怎么写作对象的节能认知度满意度和节能行为分析,可以看出作为节能工作主要怎么写作对象的学生对学校的节能措施了解不足,在一定程度上制约着节能管理工作的开展.节能管理工作运营方的主要工作目的就是减少学校能耗怎么写作于全校.而学校在节能措施的宣传上力度不够,没能提高学生对高校节能的认同度,学生等节能怎么写作对象由于对节能工作的不了解,节能主动性较差,出现学校现有资源浪费的现象,如水电、教室自习资源的浪费.这些现象表明学生的节能素质与学校现有的节能措施不同步,减慢了学校节能减排的进程.

3.节能管理规划方案设计

3.1 建立节能管理成效评价指标体系

建立科学的节能管理成效评价指标,可以更客观检验每项节能管理措施的成效.节能管理成效评价指标的设立应当以全面性、科学性、可行性原则为指导.评价指标具体可以分为两个层次.一是目标层,包括能耗水平、资源利用率.能耗水平具体指校园年用水量、校园年用电量、校园年碳排放量等；资源利用率则包括教室利用率等指标.能耗水平和资源利用率最能直接反映节能工作成效,是直接影响到外界对学校节能工作印象与评价的首要因素.二是反馈层,主要指节能怎么写作对象对节能工作的反馈信息,节能怎么写作对象对节能工作的感知来自两个方面,分别可以从节能满意度、节能认知度两方面着手设立指标.

3.2 创建“技术管理教育”三位一体的节能管理规划方案

3.2.1 加大节能新技术投入力度

完善数字化的用能数据监测管理平台,建立全方位的水、电、气、（油）等的监测机制.科学管理手段和节能产品的不断更新使用,对南京邮电大学能耗的降低已经产生了客观效果,但在一些数字平台还未覆盖校园区域,仍存在测量表具坏损、统计口径、统计范围前后不一致等现象,导致一部分用能数据缺失.

同时,在全面监测的基础上,还应加强个人能耗平台建设,实行信息公开化.在现有的能耗平台的基础上添加个人能耗使用的版块,如引入“计算个人碳排放”等软件,每位登陆这个平台的网友都可以自行计算日常行为产生的能耗,对能效使用情况有直观的感知,让每位南邮人体会到节能与个人息息相关,达到自我约束,从主观上树立节能意识.此外,还应该建立高校能耗数据库,创建一个高校节能交流平台,各高校可以通过这个平台交流节能的经验与心得,高校间互相学习和借鉴,加快节约型社会建设.

3.2.2 完善节能管理工作

根据不同教学功能对教学区尤其是综合教学楼进行整体规划,明确能耗责任人,推广实行“指标到户、计量收费、节约留用、超用收费”的管理办法.在学校现有的二级节能指标上,完善能耗定额管理,进一步明确能耗目标,细化定额分配,建立照明系统耗电量、空调系统耗电量、室内设备耗电量等指标.在此基础上,建立节能奖励制度,设置节能奖励资金.对于学生用户,可以评选用电最少的宿舍,授予节电宿舍的称号；评选班级最节能的人,根据实际情况可加自主话学分,纳入评选奖学金的一个加分项,分值可为0.5-1分.对教职工用户,以院为单位,定期开展评选最节能/不节能的人的活动,纳入评优或者奖金的一项考核中,在单位的网站上以名单公示,在教职工中起到互相监管的作用. 开设集中自习场所提高教室使用效率.教学楼的电耗是校园能耗的一个主要方面,教室入座率的高低在一定程度上影响着教室的电耗.在现行智能控灯系统下,虽可以根据人数开启灯管,一定程度上降低了教室入座率对教室能耗的影响.但因技术的局限性,并不能实现全精准定位控灯,而且教室入座率低对物业清理和管理上也会造成人力浪费.因此提高教室利用率,根据学生习惯,集中开放底层闲置自习教室不仅有助于节能,而且对于培养学生的节能节俭习惯有很大的帮助.同时集中自习也能营造一种良好学习氛围,一定程度上提高学生学习效率.

3.2.3 教育与宣传

相关院系应当深化低碳学科建设,积极推进以节约管理、节水节能技术为核心的新兴、交叉学科的建设与发展.低碳经济的研究将应用经济学的重点学科（如国际贸易、金融、产业经济学）与理论经济学的人口、资源与环境、世界经济等学科紧密结合,同时与法学、国际关系研究密切交叉.使得学科发展既具有扎实的理论基础,又具有鲜明的应用性和显著的社会效益,对社会经济发展有重大

意义.

加大节能宣传和节能教育力度,定期开展节能环保周活动和环保讲座,加强对全校人员、学校公益环保社团的身心健康教育和低碳环保实践鼓励,从而引导师生培养良好的节能意识,形成高校节能文化.加大节能宣传力度,对提高学生的节能低碳意识,养成良好节能习惯,承担青年责任,培养综合素质有重要作用.将节约型校园建设工作引入校团委、学生会等学生相关部门,确定分管责任人,积极引导和支持学生开展校园节约活动,将低碳实践行为落到实处.同时也可聘请校内外专家组成专家委员会,为校园节约工作提供咨询与指导.

4.结束语

总之,节约型校园的建设是一项长期系统的工程,节能工作不仅仅是学校后勤管理部门、物业的责任,更是与所有师生、员工息息相关.节能工作的开展包括技术的创新和管理的创新,建立科学的节能管理成效指标体系,完善以技术管理教育为核心的三位一体的节能管理规划方案,是节能管理工作的基础.实践证明,南京邮电大学在节能管理方面尚具有很大的改进空间,通过科学创新与管理,可以实现提高节能管理的目标.