大学美术教学过程中能力的培养

摘 要：创新代表着一个民族的精神和生命,也在大学生综合表现能力中起关键和主导作用的核心因素.跟随着科技发展的步伐和时代的变迁,想要在愈来愈强烈的竞争中崭露头角,唯有具有新颖独创的思维和善于思考的能力.在当今的大学美术教育中,存在的主要问题就是学生缺少创新能力,所以就此进行了分析,提出了切合实际需要的解决方案,能让学生在美术课堂教学中,对创新能力加以提升.

关 键 词 ：大学美术；创新思维；解决方案

作者简介：孙宏（1982-）,男,吉林长春人,学士,广东技术师范学院天河学院动漫设计与制作专业讲师,研究方向：动漫设计与制作、艺术设计.

[中图分类号]：G471.2 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-213（2013）-18--01

以学习艺术创造与实践为基本内容是美术教育的根本,对培养学生创新精神,创新能力有着独特的重要作用,应该通过精编内容、因材施教、科学评价等方法发挥这种作用,以便更好地培养学生的创新能力.在当今这个繁荣昌盛、百花齐放的时代,一个国家人民必须有创新意识.所有从事教育工作人员的希望是,如何将学科的优势挖掘出来,以提高学生的创新能力,培养教育出高水平的人才.当仁不让的就是美术教育,因为培养创新能力最有效果的学科之一就是美术教育,是提高学生求新认识和制造新事物的良好门路和方法.

一、大学美术课堂教学中教师教学导致的创新能力缺失的因素

严重阻碍学生创新思维发展的无疑是当下的应试教育,致使学生缺乏创造新事物能力的重要因素还有教师的教学思维,教学模式及教学手段.[1]在以前的大学美术教育中,教师经常实行的教学方式是以同一种方式处理问题,如此简易的教学方式,并没有足够的考虑到学生的特性,也没有让学生本身的长处充分地表现出来,就容易导致学生们创作出来的作品都是如出一辙的,缺少学生的个性.有一个艺术家曾经就有一段这样的经历,他在小学上美术课的时候,老师布置的作业是对一盆花的描画,结果,他凭着自己充分的想象能力,将植物的花和叶子分别画成了人脸和手掌,然而,老师不但没有赞成他的这种富有个性的想象能力和创新的思想,反倒受到了严厉的批评,老师认为他这是不按要求完成作业,随着自己的意愿敷衍应付.他就是伟大艺术家沃尔特·迪斯尼,这位教师的举止行为,差一点就让这位举世闻名的艺术家年少而亡.这件事例就是值得我们参考的反例,在创作美术作品的过程中,教师要重视学生的个性的思想与创新事物的胆量,通过美术这种培养活动使得每个学生不同的想象天赋、不同的聪明才智和个性特质能够得到足够的发挥,让每一个学生通过成功的果实感受到自豪和欣悦,让学生有勇于创创造新事物的胆气.

二、明确“创新”内涵,摒弃传统教学观念,确立与创新精神相呼应的教学方式

什么叫“创新”?通过研究,大多数认为：首先,创新是对新精神、新认识的创造；其次,创新是丢弃旧事物,创作出新事物的过程；然后,创新是指不断突破常规、新颖的、具有独特的思想特点；最后,创新表示新事物的产生.美术总的目的不是绘画,而是为了让学生在制造作品的过程中,能将本身所具有的创造能力灵活自如的应用出来,并且无论在什么地方都能很好地展现出这种能力.所以,这要求我们的美术老师在教学过程中,不仅是要注重学习美术中的传统概念,更要重视所教育的只是是否对学生的综合能力发展有利,对学生的创新制造能力是否有作用.以前的教学模式,观念不够先进,课程也不够丰富,欠缺很多的创新性.如果在美术方面,只能将它的各种运用技巧简单单一的按照原作写或者画,长期这样下去,会导致学生的创新能力和想象能力下降,让学生不能独立的绘画,对学生的能力发展有着严重影响.所以我们必须对现在的教学模式进行改变,重新灌输教师新的教育观念,对学生的创新制造能力和创造精神加以重视,拟定出对学生开拓思维和激发探索更有效的教学方式,对以前的模仿式教学方式进行

改变.

三、巧妙地利用诱导性思维,鼓励学生开拓创新

简单地说来,诱导性思维就是一种可以激励学生去主动思索,去创造的方式,通过老师对学生巧妙的提出某些疑问,让他们在问题中大胆的创造艺术.[2] 举一个例子来加以说明,比如教师教导学生对水彩画技巧进行创新的时候,可以先向同学们展示一幅具有代表性的作品,波洛克的“滴淌画”,然后对同学们进行设问：“在这幅画里面你们观察到了什么?有什么感想?”会有同学立刻回答说：“看到了有很多不一样的颜料挥洒在一起.”也会有同学还会回答说：“这是一幅运用了不同一般的技巧的大写意图,将画家当时那种热情洋溢的心情完美地表达了出来”,也有同学是这样说的：“这幅画很简单啊,随便的泼上了墨而已.”老师会给每个学生的回答和提出的各种问题一一作出解答,并且加以赞赏和鼓励.这样会激发学生们学习的热情,充满着好奇心的提出这样的问题：“这幅画的特殊地方在哪里?它的存在价值又在哪里呢?”老师则会给学生们对于这幅作品再进行深层次的分析和讲解：“滴淌画”是表现了一种创新的艺术方式,作者先把需要绘画的布钉在木板上或者墙壁上,然后随着自己的意愿在画布上面将颜料任由它挥洒,使之在画布上延续变化着滴流而下的色泽堆砌,从而产生了多种样式的组合,创造出交叉点很多且十分复杂的抽象线条效果,组成的是一种整体均匀平衡的自然美,这就是作者所追求的一种顺其自然的美术作品.最后,老师再进行引玉之砖式地课堂讲学,鼓舞学生根据自己的爱好和特点,创造出一幅独具个人色彩和个性的作品.

四、小结

当今社会,全力提倡素质教育,大大改进了综合性人才理念.在美术教育中,教学成功的关键就在于怎样提高学生的整体素质能力和怎样发展学生的独特个性.所以,都应该以创新这一主要观念为中心来选择教学模式和教学内容.