网站原创[摘 要 \]在学习型的社会里,大学生要加强学习的自制性,充分挖掘一切先进的学习方式,使一切现代化的信息手段都成为有效的学习工具.iPad运用于大学美术教学有很多优势,它可以满足美术学习者读图赏析、浅阅读、外出写生、举办微型画展等多种学习需求,可以提供丰富的创作灵感.
\[关 键 词 \]大学美术学习；创作；娱乐工具学习化；iPad
\[中图分类号\]G642\[文献标识码\]A\[文章编号\]2095-3712（2014）10-0039-03\[基金项目\]2012年度广西高等教育教学改革工程项目“基于人际学习资源开发的西部地区大学生创新能力培养路径研究”（2012JGA118）.
\[作者简介\]朱艺华,女,广东潮汕人,广西师范大学教育科学学院讲师,研究方向：美术教育.
在信息化社会,新媒体技术不断推陈出新,我们更应该重视“如何用”的问题.在美术学习中,应发挥高科技的最佳作用,使技术产生价值,而不是将一切新媒体娱乐化.学习者应该具有坚强的毅力,将娱乐方式合理地“学习化”,最大化地运用新媒体技术为学习怎么写作.
一、iPad运用于教育的社会背景
近年来,美国、爱尔兰、新加坡、中国和澳大利亚等国家的大、中、小学相继使用iPad平板电脑（以下简称iPad）进行教学.iPad变成课堂教具,可以进行教学演示、测验等,使教学尝试了一些新的信息技术手段.在大学校园里,年轻人手持iPad娱乐也成了一道风景.iPad用户群普遍年轻化,他们自制力较弱,容易陷于娱乐的表层功能.教育者应该积极引导他们充分挖掘iPad的学习功能,使学习者在人生的黄金时间有效地利用先进信息设备进行学习.
二、iPad符合美术学习者的阅读特点
(一)视听功能完美满足美术赏析的学习要求
大学美术包括国画、油画、雕塑、版画、艺术设计、动画、影视技术艺术、平面设计、环境设计、书籍装帧、服装设计、舞台美术等诸多专业.美术的学习环节可以归结为“看”“思”“做”.“看”即赏析,是一切美术专业的学习基础.在教学中,教师需要演示大量的影像、图形,学生也需要阅读大量的作品来进行欣赏、分析,这才谈得上进一步的借鉴、创作.这就需要用视听功能良好、色彩显示功能良好的多媒体设备来播放学习内容.iPad屏幕色彩鲜艳细腻,图、文、声并茂,率先采用了1920×1080分辨率的OLED液晶屏幕,触控屏表面使用了耐指纹抗油涂层,提供了1000个感应点,支持多点触控和重力感应,色彩精确度极高,对触碰、甩动和摇晃的敏感性都远远高于其他同类产品,对图形、图像、声音都有优质的再现.\[1\]赏析作品以视觉艺术作品（图形、图像、视频等）为主,同时还包括音乐作品、文学作品,如此海量的阅读仅靠课堂是无法完成的.如果学生能用iPad在课余时间里进行艺术作品的大量赏析,就可以为创造打下审美的基础.
(二)阅读功能及时满足求知心理
iPad正是由于阅读功能极其人性化才广受欢迎的.当我们用iPad阅读一本关于民间美术的电子书并希望对某个细节进行详细了解时,可以使用 iPad上的其他工具来查找资料,或直接点击文字中的相关链接,或通过浏览器登陆YouTube查看.在阅读过程中,或许你可以听到当地原生态的民族歌谣,可以看到更多详细的民俗服饰图片,可以在当地村民的带领下来个民族生态游.当我们在读一本介绍后印象派的电子书时,用手去触碰链接,会发现梵高的名字变成了传记小说,可让我们了解作者坎坷的生平；文字变成美国著名歌手Don Mclean演唱的Vicent,让我们聆听梵高作品的意境.这种寓教于乐的人性化阅读方式所产生的美好感受,纸质书难以实现.拥有多点触控技术且非常灵敏的iPad2毫不迟疑地满足了学习者“想立刻知道”的求知.手指滑动翻页、缩放旋转图片、做笔记、建书签、书籍书架归类等功能保留了传统的阅读习惯,合乎人类传统的学习习惯,也符合人类喜欢控制的心理要求.它跨时代的崭新阅读方式和技术给学习带来了无限乐趣.
(三)符合美术专业的浅阅读特点
当下是生活节奏不断加快的信息时代,学习者的娱乐和学习都已经被嵌套进各种零散的状态里.浅阅读是娱乐性、浏览式、碎片化的,这种阅读方式有其存在的价值,美术专业的学生（尤其是本科生）更需要的是大量“读”图以获取最大流量的视觉信息.而这种视觉化的信息一闪而过,具有浅阅读特性,因此,iPad里的iBooks给学习者带来良好阅读体验的同时,也通过大量的浅阅读提高了学习者阅读的基数,为日后浅阅读转变为深度阅读提供了可能性.\[2\]
三、iPad协助创作的功能使用
(一)丰富的学习资讯提供了创作灵感
美术专业离不开作品的创作,培养学生的创作能力、创新能力是重中之重.艺术来源于生活,创作需要关注生活、关注社会,结合当下寻找素材.iPad的书店iBook可以提供专业电子书、教材、报刊、期刊、影视节目、艺术栏目等多种形式的学习资源,美术学习者可以从中浏览到丰富的生活资讯、社会新闻、艺术资讯,不断获得创作的灵感.
(二)可协助外出写生
1.在校园内及外出写生时,往往会因为绘画时间太长、天气变化而无法用手中的画笔完成写生,这时可以直接用iPad的视频头进行摄影、摄像,得到较高清晰度的写生对象.这利于搜集素材,也利于再创作.
2.iPad的地图和指南针软件为经常需要外出的师生们提供了便利.点触地图软件之后可以得到路线和方向,可以看到各地街景,可以搜索到附近的饭店、旅馆、银行.iPad还可以通过应用程序搜索到用户当时所在的地理位置,甚至可以通过用户的签名、留言知道用户当时的状态,然后媒体就能通过iPad给用户发送一些个性化的新闻、信息产品,给用户提供有用的资讯.\[3\]
3.轻巧便携的iPad有利于互动、传播和交流.在户外时,可以通过WiFi或3G网络实现无线连接,可以及时发送设计稿、设计方案等进行交流.大部分媒体的iPad版应用程序还有存档功能,读者可以在下载之后保存自己需要的报纸或文章,在没有网络的情况下也可以阅读,在户外查询相关艺术数据.
4.iPad提供了移动学习的良好设备和技术.随着校园无线网络建设的不断完善,师生可以在校园内任何角落与创作小组互动,进行移动学习,师生可以利用iPad新近开发的iBooks Author和iTunes U软件共同规划采风活动或者策划一个美术展,在学习过程中享受人际交流的现代化.
(三)iPad的电子相册功能利于交流、创作、举办环保画展
iPad是一个现成的电子相框,参加艺术讲座和活动时,可以直接把屏幕当成超大号的取景屏进行活动录制,回来后与师生、朋友一起分享前沿艺术信息.可以不定期举办艺术沙龙,用iPad演示个人摄影作品进行思想交流,演示名家作品进行艺海争鸣,或者搞个小型的班级海报设计展,让大家共同享受学习带来的快乐.以摄影基础课为例,可以充分挖掘iPad的学习功能为创作怎么写作,并且在学习链中体现了移动学习、自主学习、创新学习、环保学习的特点（如图1所示）：
1.教师发布摄影主题和作业要求（WiFi或3G网）；
2.学生查阅相关资料做准备（App Store书库,iBooks）；
3.外出采风（iPad2地图、指南针软件）、户外查阅资料（iBooks2）；
4.摄影、摄像（iPad2双摄头）；
5.采风当天可与远方同学分享（iPad2无线冲浪、或班级群贴图）；
6.师生共同策划一个小型摄影展（iBooks Author、iTunes U）；
7.利用多台iPad2举办一个环保的电子摄影展（iPad电子相册功能）.
图1在摄影课上运用iPad教学的流程示意图
（括号内是运用到的iPad功能）
四、结语
iPad的娱乐性较强,但在实际上它也具有很强大的学习功能.在信息技术不断革新的当代,如果我们没有顽强的学习意志,那么再先进的信息设备都会沦为玩具,“信息技术如果不在实质上提高教育教学的效果、效率和效益,就必然会丧失生命力.”\[4\]美术专业的大学生应该比中小学生有更明确的学习目标和学习愿景,在学习型的社会里,也更要加强学习的自制性.大学美术专业的学习者,不能仅沉浸于iPad这一类新媒体设备的娱乐表层功能中,而应有效地利用先进设备,充分挖掘先进的学习方式,使一切现代化的信息手段成为我们最好的学习工具.