晨读在提升大学英语课程教学效果中的积极作用

【摘 要】英语学习涵盖了听说读写四个方面, 缺一不可, 但是,大学英语现实教学中“说”的环境比较少.英语晨读作为英语课堂教学中的一种行之有效的补充方式,不仅能培养学生的语感,帮助理解与记忆,增加语言摄入量,还能培养学生形成良好的学习习惯,从各方面提高英语综合应用能力,从而达到提升大学英语课程教学质量,创造良好的学风和校风的效果.所以,无论是教师还是学生都应重视晨读在英语教学和学习中的这一环节.

【关 键 词 】英语晨读；大学英语课程教学；语感；理解；记忆；学习习惯

如今,随之我国在国际市场上的融合速度不断加快,社会对学习者的英语综合应用能力的要求日渐提高.教育部规定的大学英语教学目标中特别强调培养学生的听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强学生的自主学习能力.然而在目前的高等教育中,大学英语的实战效果并不乐观,“哑巴式英语”现象十分突出,真正能熟练运用英语进行口头交流的学生与社会期望值还有明显差距.俗话说：一日之计在于晨.但是从实际情况来看,参与英语晨读的人数并不广泛.以下是笔者根据自身教学经验,分析大学英语教学中忽视晨读这一环节的原因以及它不可或缺的积极作用.

在实际的英语教学中,师生的英语教学活动是围绕考试体系和评价体系来开展的,虽然在大学教学中设置了形成性评价,但多年历经的“应试教育”使学生们还是更重视终结性评价.结合现实的考试来看,每次大学英语考试都不直接考到朗读,加之很多大学并没有强制要求学生进行晨读,这就使得学生疏于朗读训练,甚至对英语晨读陷入了一些认识误区,很难坚持.另外,从教师层面来看,多数教师忽视朗读训练这一教学的基本环节也是因为大学课堂教学时间较少,教学重点倾向于各类英语水平测试要求,在认识上也是觉得大学不似小学中学,不用上早自习和晚自习,大学生都是成人了,学习得靠他们自己自觉,没有多少必要对大学生的英语晨读进行指导和管理.这些因素使得现在的大学教学正在走“只讲不读”,“思而不说”的畸形之路.

如何来弥补实际教学中“开口说话”这个环节,大力开展晨读活动并且规范地指导晨读训练是一个很好的方法.晨读就是利用清晨的时间朗读,用声音把文本材料表达出来,是一种有意识,有目的,有声音的语言表达方法.在大学英语基础阶段,加强引导学生规范地有感情的朗读英语文本材料对于提升大学英语整个阶段的效果,培养学生自主学习能力有着不可替代的作用.晨读的益处主要体现在以下几个方面：

一、有助于培养学生英语语感,形成正确的英语思维

大学英语教学的最终目标是培养学生实际与他人交流的能力,而在大多数时候,人们是凭借语感进行交流.“语感”是人们对语言的一种直接,是一种系统的,直接的,敏锐的语言领悟和感知能力,是在长期的语言实践中潜移默化形成的.我们能够凭语感直接觉察出一个人的英语说的是否符合英语语言习惯.中国学生在中学阶段的英语学习大多以做题为主,因此,在大学阶段,尤其是在基础阶段, 教师应注重培养学生良好的朗读习惯.只要持之以恒的加以训练,就能使学生逐渐领悟到英语这门语言的美感,形成正确的英语思维方式.通过朗读,还能使学生积累大量实用的,精妙的英语语言材料,更多的了解英语国家的社会生活,民族文化,风土人情等.

二、有助于学生克服学习英语的心理障碍,培养口语表达兴趣

长期进行朗读训练,特别是大声朗读英文资料,也有助于打破学生学习英语的心理障碍.长期以来,“哑巴式英语”的学习模式使大多数学生对“说”英语感到畏惧.笔者在教学实践中发现,当学生们面对要用英语回答问题时,大多表现得缺乏自信,参与积极程度低.这种现象甚至会影响到整个班级学习英语的兴趣和信心.要消除这种消极现象,对大学英语基础阶段的学生进行朗读训练刻不容缓.笔者进行调查后发现朗读其实可以作为减轻学生交际紧张的手段之一,共同准备,共同展示,共同评价的方式可以减少朗读可能带来的紧张和焦虑,对于那些性格比较内向腼腆的学生,朗读也许是让他们在课堂上开口说话的好方法.

三、有助于理解与记忆,提高综合运用语言能力

与单纯的死记硬背相比,朗读训练对于理解与记忆能力有着明显的增强效果.

朗读是一种复杂的心理活动,是眼口手脑协同运动的过程,人的大脑在经过一个晚上的休息之后,大脑皮层在清晨会保持一个最佳状态.如果教师正确地引导学生在此时进行朗读训练,可以使之振奋精神,燃起学习的渴望与热情.学生反复地诵读段落和短文,会从整体上加深记忆词汇,短语,句型,表达习惯等.读得多了,看得多了,语言储存多了,在以后的学习和交际中,就能熟能生巧,张口道来.所以,朗读有利于强化学习者的语言输入量,提高学习者综合运用语言的能力.

四、有助于培养学生良好的学习习惯

克拉申（Stephen Krashen） 在第二语言习得论中提出了“情感过滤检测设”,指出只有在最佳情感条件下才会产生真正的习得.因此他建议,外语课堂应努力创设一个和谐的学习环境,并在此环境中提供学习材料.系统地进行晨读训练,可以创设一个朝气蓬勃的环境,同时,人人都放声朗读能更好地形成浓厚的学习氛围,互相感染,引发共鸣,使学习者心情愉悦,参与积极性高.久而久之,学生会把朗读自然而然地当成学习的一基本环节,会体验到良好的学习习惯所带来的收获.

当然,朗读也要讲究方法和策略.在初期阶段,教师应该讲解发音规则和技巧并应亲自示范,选择音视频原声发音资料来指导学生掌握正确的朗读方法；中后期阶段,应提供一些与学生学习水平相当的资料,使其模仿发音.训练的方式可以分为集体朗读,分组朗读,分段朗读和示范朗读,再辅以适当的效果测试和评价反馈,比如把朗读和背诵,默写相结合.背诵和默写都是将知识点输入学生记忆的有效方式,通过背诵和默写,学生可以对自己目前的学习有更清晰的认识并有针对性的改善和提升自己的不足之处.

总之,在大学英语教学过程中,教师要把朗读作为教学的一基本环节,恰当安排在教学过程中,使其发挥在大学英语教学中的积极作用.