新形势下大学新生“心理断乳期”教育

点赞:6418 浏览:21482 近期更新时间:2024-03-11 作者:网友分享原创网站原创

摘 要 :高校,是培养高级人才的摇篮,高校新生“心理断乳期”的适应性教育是整个高等院校思想政治工作的基础性工作,是整个大学生教育与管理的重要组成部分,良好的适应性教育是整个大学生教育与管理良性循环的开始,在整个高校教育过程中起到事半功倍的作用和效果,成功与否直接决定着学生能否尽快适应大学生活和将来的发展.本文就大学新生这一特殊群体的特点和几方面表现,提出针对性的对策措施做以探讨.

关 键 词 :大学新生;心理断乳期;教育;措施

大学阶段属于青年概念中期,是一个人从青春期向成长期转变的重要时期,心理上又称为“第二心理断乳期”.这一时期生理上已经成熟而心理上却仍处于过渡时期的不稳定状态.就我国国情而言,大学一年级新生恰好处于由范围狭小、学习生活单一的高中迈入大学——这个小型社会.大学,对于大多数人来说是人生最后一次在校接受系统培训和提升的重要时段,同时也是改变人生命运的重要阶段.它既是人生成长道路上的一个新起点,也是人生道路上的一个重大转折点.面对新的环境、人际关系、学习方式和管理模式等许多大一新生出现了不适应现象.特别是近几年,学习外语专业的人员激增,专业几乎达到人员过剩的边缘,严峻就业形势下社会对学生要求越来越高,要求学生除了具备扎实的专业知识外还需有良好的身体和心理素质、过硬的专业技能及较强的社会实践能力.在这种形势下,新生入学后的适应性问题愈加突出.

一、大一新生在“心理断乳期”存在的几点问题

1.对新环境、新生活的不适应,独立强烈又思想依赖严重

每逢新生入学之际,会发现由家长护送上大学的现象越来越普遍,家长队伍有增加的趋势,在新生入学手续时,排队各项手续的不是大一新生队伍,而是家长方阵.

大一新生的社会地位发生了转变,他们体验到了社会、家庭的尊重的同时,也感到责任与纪律的约束.入学后,原来由家长代劳的安逸生活已被集体住宿、早起做操、吃饭排队、衣物自洗、生活自理的模式所取代.原来的依赖性和现实独立性之间的反差和矛盾造成了他们对以往生活方式的怀念和留恋,对新的大学生活感到难以适应.

2.对新的考试模式的不适应、学习缺乏目标、学习缺乏主动性

大学新生考入大学后有一种”船到码头车到站“的松懈心理.不论是学习环境、方法、学习的内容,还是教师的教学方法,教学模式、以及考核方式等方面大学与中学有着截然不同的区别.学习环境的转变,让昔日的骄子们失去了明确的学习目标和动机.尤其突出的矛盾是由应试教育造成的不良学习习惯无法适应新的大学教学,这是一个从被动到自主学习的大转变,没有了中学时老师的耳提面命和家长的看护督促,许多大学新生面对知识海洋和充裕的课余时间,不知道如何利用时间和从何学起,难免产生困惑、迷茫.


3.对新的人际关系的不适应、自我意识过强、难以适应集体生活

对于步入高校的学子们而言,大多数是远离熟悉的家乡、亲人、远离了亲人的呵护与关爱,在新的陌生的环境里过着集体性生活,他们要学会与人相处、学会独立、要适应集体生活,在奔忙中,情感起伏不定,常常处于一种失落状态,有失落和挫折感.

在大学,新生交往的自由度和可选择性较中学有了明显扩大,但是心理的闭锁使他们之间的交往不如中学融洽,处理人际关系相对困难.再者,恋爱问题也提及议事日程.处于青春期的大学生,生理上已逐渐成熟,在心理上产生对异往的渴望和兴趣,但很难处理和把握好学习、友谊、爱情的关系和分寸.同学的恋爱和自己面临的恋爱,是人际关系变得更加复杂.

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二、针对上述问题的针对性引导措施

1.开展广泛的学前教育和专业教育使其明确学业的努力方向

入学时期请经验丰富的专业课老师和有一定威望、经验的学生干部与新生进行交流.凸显教师的解惑作用,仅在必要时给予相应的引导,既帮助新生适应新的校园学习和生活,又可解决了新生人际交往的问题并逐步其自主精神.向新生介绍学习方法,引导学生认识到学习对于自身发展的重要性.

2.加强校园文化建设

开展丰富多彩的课余文化活动,使其对新生的思想成长起到潜移默化的熏陶作用,加强新生群体意识.大学生活应多元化.针对大学新生特点开展其喜闻乐见的各种文艺和体育对抗赛.活动设计既注重趣味性,又要注重参与面,要调动全体新生参与进来,使其娱乐其中,调节身心.

3.时时抓心理教育,注重提高新生心理适应能力

有关调查数据表明,一个人的成功中,智商所做的贡献仅为30%,情商和逆商占到了70%,可以说谁有更好的心理适应能力,谁就能更快更好地适应大学生活,谁就能走好了大学里坚实而重要的第一步.因而,首先要求学生在心理意思上要做到角色的认可,同时培养学生对学校的认同感,这是提高学生心理适应能力的重要环节.及时调整自己的心态,学会发现自己的长处,适当降低自己的期望值.积极配合学院心理健康咨询室,做好学生心理健康普查工作,建立全面系统的心理健康档案,开展以“不断提升自己适应大学新生活 ”为主题的心理健康专题教育.重点关注家庭经济困难或有其他特殊困难的新生的心理状况,及时发现心理异常学生个案,将问题解决在萌芽之中.

注重培养新生人际交往能力

4.充分发挥新生干部和学生党员的自我管理作用

形成校园内学生、学生干部、学生党员、辅导员网状式合力,及时发现问题解决问题.大学阶段学习和生活是自主式的,辅导员等思想政治工作者对新生群体的关注是必要和及时的,却不能也不是随时的,不可能随时跟随学生到寝室、课堂.学生也不应该成为被严密看管和监护的对象.因此,发挥学生干部党员的带头作用,发挥其自我教育、自我约束和自我管理作用.

5.帮助新生掌握正确的学习方法

俗话说,授之与鱼,不如授之与渔.当今科技日新月异,我们不肯能在课堂上学完所有知识,只有掌握了学习知识的能力和方法,才能永远立于不败之地.因此引导学生使他们学会学习,快速掌握适合自己的学习方法.可开设学习方法讲座、介绍成功学习的过程:如学习方案的制定、兴趣的培养、怎样利用图书馆、工具书、怎样科学用脑,达到事半功倍的效果.尤其是对外语的学习,更是如此.好的学习方法不是一个人会,而是让众人都掌握,形成一个学习的团体和一个好的学习氛围,彼此相互学习、共同提高.进一步消化和理解.要经常讲所学知识加以整理,使其系统化、条理化,能够站在较高的层面上对待学习,驾驭知识.另外要引导学生寻找适合自己的学习方法,学会合理利用时间,自己制定学习计划、制定大学阶段的长远目标和个学期的短期目标,并按照学习计划和目标安排好自己的学习.

6.进行及时的职业生涯规划教育,使新生树立正确的职业观和价值观

现代社会对人才的要求越来越高,人才竞争绝对不是专业知识的竞争,更多地表现为综合能力的竞争,因此在新生阶段注重综合能力的培养十分必要.大学生活中,学生课余时间相对较多,建议将就业指导中有关职业生涯规划的部分提前在新生中进行.可采取高校毕业指导中心集中校内师资力量为大一新生开设专题讲座,进行“大学生涯规划”引导和“职业生涯规划”教育.从而使新生摆脱目标迷失的困惑,明确学习奋斗的目标逐步树立科学明确的就业方向,有助于其成长、成才.

总之,新生在适应阶段存在的问题,应当引起高校学生管理工作者的重视;同时要根据新生的特点,采取行之有效的教育方法,帮助新生顺利渡过困惑时期,为其今后的学习和生活创造良好的条件.