河南师范大学公共体育网球选修课教学教法改革的

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）06-000-01

摘 要 网球运动是一项极具魅力而高雅的体育项目．近年来,网球进入了高校体育课堂,列为大学生体育选修课程,成为大学生喜爱的体育活动项目．随着高校体育教学的不断改革,网球选修课教学也取得了一定的成效,通过网球的学习,增强了大学生对网球知识的了解,初步掌握了网球的基本技术,促进了网球运动在高校的发展.因此笔者作为河南师范大学体育教育专业的研究生,对河南师范大学网球选修课教学现状进行研究,以达到进一步促进河南师范大学网球运动的发展.

关 键 词 河南师范大学网球教学改革

近几年来,随着高校体育教学的不断改革,网球选修课教学也取得了一定的成效,通过体育选修课对网球的学习,增强了大学生对网球知识的了解,初步掌握了网球的基本技术,促进了网球运动在高校的发展.为顺应教育改革和人才造就的需要,使学生树立“健康第一”的指导思想和“终身体育”的观念.

一、河南师范大学公共体育网球选修课的教学现状

(一)网球所需配套设施较完善

网球场地设施是开展网球教学的物质基础和必备条件之一.通过调查走访发现上课时通常一个班有4块场地可供使用,场地设施较为完善.随着近几年高校的扩招,越来越多的学生进入高校学习,学生上课人数逐年增多,而学校对网球场地的投资依然能够满足网球教学,是很难能可贵的.

(二)教学课时和教学内容安排有限

由于网球课是作为选修课,所以网球课的课时及学习内容都是非常有限的.网球选修课时只占主修课的30％ .《全国普通高等学校大学体育课程教学指导纲要》也明确规定：网球课主要是以学习基本理论知识、掌握基本步伐、正手与反手抽球的基本技术,这就使得学生通过从课堂中学习的网球知识及技术是十分有限的.

(三)教学方式简单

这些年来,网球课程教学基本是采用教师先讲解后示范,然后辅导学生练习的传统式的教学方法.笔者通过访问学生发现在教学过程中偏重于网球技术动作的教学,没有完全发挥出网球的健身、娱乐的功能和学生在网球学习中的的主观能动性,过多地从运动技术角度来考虑,看重技术的外在表现形式.

(四)考核评定方法单一

网球课的考核受应试教育的影响,把技术评价、达标结果以及考勤情况作为评价的标准,而忽视了对学生全面锻炼身体、掌握锻炼方法方面的培养,忽视了对学生体育兴趣与发展能力的培养等.考评过程中,过分的看中显性的、定量的、近期的网球技术的评定,忽视了对学生的体育价值观、创造精神,学习热情等素质方面的考查,这样容易使学生产生厌学的情绪.此外,对于学生网球技能的考核,应该以量化为主,淡薄主观因素,使考核过程易于操作和考核结果更加合理.

二、河南师范大学公共体育网球选修课教学改革措施

(一)明确教学目的,发展学生综合素质

高校网球教学的目的和任务,不但要让学生掌握网球知识、技术、技能,增强学生体质,还要培养学生团结互助、遵守纪律的优良品质及勇敢顽强的精神.通过网球教育,使学生树立“健康第一”的指导思想和“终身体育”的观念,培养学生的健康意识、健身能力、健身习惯,使学生在走出校门,步入社会后的生活和工作中仍能保持良好的健身意识和健身习惯.

(二)丰富网球课教学内容,培养学生兴趣

在教学过程中多选择实用性、对抗性、趣味性较强的教学内容,避免教学内容单一、死板,挖掘教材中的竞争、娱乐因素,运用网球运动特有的魅力来激发学生的求知欲.在网球课教学过程中,除了对网球教材要精选优化外,还要使学生了解并掌握作为健身手段的网球的基本理论知识、技术要点和基本的战术,系统地掌握运用网球运动增强体质的健身手段和方法.把网球运动作为一种强身健体的活动及终身体育来向学生推广,使学生即使走出校门仍能坚持运动.

(三)因人而异,采用分层教学法

所谓分层教学,是指在人的发展过程中,由于受遗传、家庭及社会环境等因素影响,个人在发展过程中存在着不同的生理、心理及个体差异,根据学生的认知能力和掌握能力,教师在安排课堂教学内容、教学手段、教学方法上要符合学生实际学习的特点,有区别的进行教学,遵循因材施教的原则,有针对性地对不同类型的学生进行学习指导、检测、评价,从而使每一个学生都能在原地基础上得到提高.网球教学同样适用分层教学法.

(四)改革考核评定方法,建立科学的考核体系

考核内容不仅要反映学生的网球技战术能力,而且要全面反映学生在进行网球课学习之后的综合素质与能力,作为选修课,考核重点应放在运用网球理论指导自身运动实践能力的考核.考核应从3个方面人手：（1）运动能力考核；（2）对课的认识和课外作业及出勤率的考核；（3）运用网球理论指导自身运动实践能力的考核.只有这样才能更科学、合理、全面、真实地对学生考核,还要将体育过程评价与体育结果评价相结合,树立身心综合评价观,承认并尊重学生个体差异.

(五)培养学生“终身体育”的意识

在我国深化教育改革,全面推进素质教育的形式下,我国高等学校体育教育正向强身育人的素质教育为中心转变,从根本上明确了学校体育教育目的是促进学生的身心健康.为此网球课教学目标的确立,应根据学生的自身特点及网球运动的特点、规律和体育教学原则,在较短的时间内引导学生入门,让学生掌握重点的技能和运动知识,提高学生对网球运动的兴趣,培养学生自觉锻炼的习惯,为终身体育打基础.