教学方式其在英语教学中的应用

英语教学的根本目的就是提高学生学习英语的兴趣和实践能力.在传授知识的同时,教学方法和教学方式的作用同样重要.教学方式运用恰当,课堂教学效果显著,以上所说两个目的就可以达到；运用不当,教学效果不佳,甚至可能毫无教学效果.

一、教学方式有别于教学方法

教学方法是教师和学生为完成教学任务而进行理论和实践认识活动的途径,是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法.教学方式是在教学过程中,教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取教与学相互作用的活动方式的总称.进一步说,就是运用恰当教学手段而进行的师生相互作用的活动.教学方式只涉及教师,但成功与否必须通过互动来反映.看教学方式如何就是指教师的技术如何.方法和方式二者既有不同又相互关联.教学方法不同于教学方式,但与教学方式有着密切的联系.教学方式是构成教学方法的细节,是运用各种教学方法的技术.任何一种教学方法都由一系列的教学方式组成,可以分解为多种教学方式；另一方面,教学方法是有目的的活动,能独立完成某项教学任务,而教学方式只被运用于教学方法中,并为促成教学方法所要完成的教学任务怎么写作,其本身不能完成一项教学任务,说明它是技术.教学方法固然重要,但是教学方法本身并不是一种力量,它仅仅是表现师生双方之力量的潜在的可能性,也就是说不运用好技术,即教学方式,这种可能性往往就不可能实现. 以上是经过逐渐摸索体会到的.慢慢地我觉得教学方式越来越重要,而且感到教师必须从思想意识和实践中正确认识如何灵活运用教学方式.教学方式也并非都要系统成套,只要实用有效就行.只有适合所教学生的教学方式就是好的教学方式.固执呆板是要不得的.现就自己的教学实践举几例说明.

二、教学方式的点滴实践

为了提高学生学习英语的兴趣和实践能力,我结合教科书内容在教学技术处理上作了以下尝试.

1.精选简洁、有趣且有意义的英语信息.

为了拓宽英语文化知识和语言运用能力,加强学生对有关英语文化的文章的阅读是必要的方法,但是如何做好,就是教学方式问题,就要从技术上多考虑.仅仅通过教科书这一方式是不够的.知识的拓宽是必须的,但高中学生的时间是很紧张的,要想让学生课后自己大量去阅读英语信息不现实,课上也给不了学生那么多时间去了解和阅读.于是,我就精心挑选地道、短小精悍、有趣且有意义的英文信息引导学生,以增强学生对英语语言实践的体验,久而久之,这种方式的效果就显现了.这些信息和故事本身就具有时代气息,再加上教师的提问和声情并茂的解释,从而使学生感觉易于接受,达到拓宽知识和提高语言运用能力的目的.课堂时间有限,教师如果经常利用五分钟左右时间用英语讲些简洁、有趣且有意义的信息和故事,学生英语能力就会得到提高：可能是有形的,也可能是无形的,有时是立刻显现的,有时是长远的.总之,学生接受和适应这些,课堂精力集中,反应敏捷,学习的积极性很高,获得知识的信息量增加了,信息处理能力就会增强.有的教师总抱怨学生不爱花时间阅读,能力提高不上去.如果改变一下方式,既节省学生的时间,又能达到同样的效果.

2.对英语故事（事件）主题（题目）作巧妙精深的翻译.

讲Oliver Twist时,为增强对小说的了解,即提高语言理解能力,课本提供了背景知识,比如介绍Dickens和他那个时代的人物和伦敦状况来达到知识的拓展和能力的提高.但为进一步提高语言理解和运用能力,从书名的翻译想到了另外一种方式.我把翻译家对书名本身巧妙而出色的翻译进行了进一步的引申解释,引导学生提高翻译理解能力.由Oliver Twist的翻译（《雾都孤儿》）,我又讲到了电影Gone with the wind （《飘》）、Red star over China（《西行漫记》）等巧妙而深刻的翻译.这些题目的翻译都真实地、恰如其分地反映了当时的社会状况和国情,具有生动而又深刻的含义.再有“the Great Wall”（长城） 和“Family Planning”（计划生育）的翻译,将英语语言抽象与具体、具体与抽象经常转换的特点展示并解释给学生,使学生对英语特点及汉语翻译理解的规律,还有语言本身的精深和美妙有了灵活而深入透彻的体会,拓宽和提高能力的目的便达到了.实际上就是在技术处理上更延伸了,也就是在方式上有些改变.这些看似与所讲课文内容关系不太大,但确实对学生提高对英语理解认识能力、拓宽视野有着很大的帮助.

3.对教科书重组排序并进行必要的删减.

教科书的每一单元给了我们听说读写各部分的内容顺序,我们可以根据学生的特点、知识内容结构难易程度等理解规律进行重组排序,甚至进行必要删减,不能刻板地只是按照课本顺序进行教学.这也是一种方式的转变.

在英语教学中,有的教师尝试了很多方法,但成效不大,这里可能就有一个方式不当的问题.实际上有的教学方法定义中也涵盖了教学方式,因此对教学方式要予以充分重视.希望英语教师在思考教学方法的同时,多想想教学方式,可能会达到更好的教学效果.

（责任编辑 韩大勇）