构建亲密无间的师生关系

要想学生学好,教师必须负责,这一点毋庸置疑.但教和学毕竟是教师和学生的双边行为,如果学生不想学、不愿学,那还是学不好的.这就需要教师找到让学生想学愿学的基本路径.大量事实证明,构建师生亲密无间的关系,让学生喜欢你、敬佩你、爱你,这样,学生就能学好你所教的功课,你在学生心目中也就有至高无上的地位了.大凡名师,都是与学生情同手足,表现在课堂上,师生水融,无拘无束,教师教得轻松,学生也学得快活.

据史料记载,叶公超先生一直与学生“打得火热”.有一次上课,叶公超让学生翻译李白的诗《怨情》：“美人卷珠帘,深坐颦蛾眉.但见泪痕湿,不知心恨谁.”同学们在下面交头接耳,好像翻译不出来.一位坐在后排的学生大胆地直呼叶公超的英文名字说：“喂,乔治!你叫我们翻译李白的《怨情》,李白没有交代清楚,美人儿心中到底恨谁啊?”此言一出,课堂先一片寂静,继而满堂哗然,学生们眼光齐刷刷盯着叶先生,想听听他如何作答.叶公超似笑非笑地说：“等一下.”然后半眯着眼,环顾教室,慢条斯理地说：“我哪儿知道她心里恨谁?我要是知道,也不叫你们翻译了!”学生们一下子开心起来,拍掌哄笑.这就是名师,就是名师给我们树的样板,折射的是师生间的亲密情感,这种情感正是学生学好功课的根基.

当然,与学生的融洽不仅表现在课堂上的随和自在,也表现在教学技艺的探究和运用上.国学大师刘文典一次教《文选》,讲了半小时就宣布下课,说余下的课下星期三晚上再讲.学生不解.等到下周三晚上,刘文典通知学生到校园的一块空地上集合,然后宣布：“今天我们就在这里上《月赋》.”原来当天是农历五月十五,一轮皓月当空,是上《月赋》的最佳时间.大家围坐一圈,教师时而仰头问月,时而高声吟诵,把学生带入与自然交融的境地.

情感永远比技术更重要.现在,大家都十分关注教学质量,都致力于教学高效课堂有效的研究,都在改进教法、优化技术、构建模式.这自然是需要的,但提高教学质量的关键在哪里呢?作为教师,首先要研究和改进的还不是方式、方法、技术,而是如何优化平等自在的师生友谊.如果老师和学生间真正建立起了一种亲密无间的关系,那一切的方式、方法、技术层面的东西都退而在其次了,或者说,一旦这样的关系建立了,老师就会非常自觉地去想方设法把教学工作搞好,而学生呢,又都会竭尽全力学好他所敬重的教师所教的课,到那时,何愁教学质量得不到提高呢?（博客地址：http：//guozhiming.blog.zhyww./index.）