和谐是教育的润滑剂

我从事教学工作二十多年,深深体会到不论是开展班主任工作还是进行教学活动,没有融洽的师生关系都是无法顺利进行的,亦或说是一句空谈.下面把我在工作中的点滴体会和大家共同分享、交流以期共勉.

1班主任工作

我以为班主任工作的首要任务就是建立起班主任和同学之间的和谐关系.教师要能自塑良好的形象,端庄大方,平易近人,有和譪可亲的形象；真诚关心学生,热爱学生,使学生感到老师可亲可敬,是自己的楷模又是自己的朋友.做到班主任之初,由于师生互不了解,所以学生无论发生了什么事情也不愿和老师沟通.班内有名女生叫王丽,几天来闷闷不乐,上课听课状态也不好,于是我私下了解其左右经常接触的学生,又和家长通话后得知,她的家里由于父亲的风湿病严重不能下地干活,而田里的活完全靠母亲一人,于是她每天牵挂家中的情况,以至平时心神不宁.知道情况后我和家长进行了交谈并得知父亲已经由亲戚陪同外出看病,母亲在家也请了帮工解决了田里的农活.我和王丽同学告之了家中近况,并叮嘱说,你在读书阶段,有些事情你的担心不能解决问题,只有踏实学习,不让学习状态和成绩下来才是减轻父母负担的最好办法.听完这番话,王丽的忧郁的大眼睛泪光晶莹,动情地说："没想到老师这么细心!"

李尧同学近几日总是美滋滋的,笑容时刻展现在脸上.经了解知道是最近几天里,他的一篇小小说被出版社录用并发表.于是在班会上的一个合适的时机我和大家说"今天呀,我们班内有一件喜事要和大家共同分享-李尧的小小说被出版社录用发表了!"全班同学掌声如雷.再看李尧同学小脸因激动害羞涨得通红,小声和同桌嘀咕道："老师怎么知道的?"自此以后同学们不论是烦恼还是喜悦都愿意和我敝开心扉.我们之间的距离近了.

其次就是建立起同学之间的融洽关系.

一个新的班集体是由性格千差万异的个体组成的,要想尽快让同学们之间的关系团结融洽,我认为这个班集体的核心-班干部至关重要.在选用班干部时,我的原则是他（她）首先要有亲和力,有宽容大度的心胸.班长是领军人物,因此选用班长时,我打破常规,起用了学习成绩平平,有些浓重哥们儿义气的张玉同学.其实任用他,我就是想塑造他.他上任后不久,果然原来的一些毛病逐渐显露出来.比如有的学生进课堂稍晚一些,他就不问青红皂白,气指頣使地告诉该同学"靠边站"；哪个同学和外班同学有了磨擦受点小委屈,他大手一挥"走,哥们给你摆平去!"我发现了这样的事情后及时找他交谈指出他的错误,告诉他："批评学生时,必须先了解情况,说得人家口服心服；哥们义气绝对要不得,不但影响你做班长的形象而且会给同学带来严重后果."通过几次这样的动之以情,晓之以理之后,这个领军人物果然变化很大,逐步得到了大家的认可和喜欢.班干和同学之间的误解、隔阂消除了,那么同学之间再出现矛盾时,班干解决起来就变得游刃有余了,久而久之,同学之间和睦团结,亲如兄妹.有了正确的导向和良好的班风,就会无形的支配集体成员的生活和行为,这是一种浅移默化的教育力量.可喜的是这个领军人物后来有了更大的变化,他勤奋努力,想弥补过去浪费的大好时光,这无形中给其他同学树立了一个实实在在的有形榜样.下面是我和这个领军人物的小对话,"张玉,我发现你最近真的表现不错,学习努力,班级管理出色,而且发现你没有打架斗殴现象了", "谢谢老师夸奖,不过,嘿嘿,两个月前,我在放学后没控制住脾气,还是和别人小殴了一把,没敢告诉您,以后不会了."教育了一番之后,我还是小小的窃喜了一下-毕竟他和教师说实话了.没有和谐的关系,他哪里会说出这事后的"真言"呢!

2教学工作

创造轻松的学习环境

我担任英语学科的教学,众所周知,由于没有一定的英语语言环境,对于学生来说,英语就成为其"头痛"学科.往往老师也颇感"教之无方".在教学中我发现,许多学生由于翻译句子不准确而有畏难情绪,担心翻译错了闹出笑话.发现这一点后,我大胆创新,让学生翻译句子之前首先说："我发现了一个有趣的现象,由于词汇量,综合理解能力的不同,在翻译同一个句子时,不同的同学会译出不同的效果,而这些句子在经过了不同人的'加工'后听起来很是好玩."我特意强调了"好玩"二字,于是千差万异的译法纷纷而来,大家都哈哈一笑,不再顾忌丢丑的事情了.许多学生开始是觉得翻译某一个句子或文章好玩,因为即使不对也会博得老师和同学的哈哈一笑,但久而久之,他们就会逐渐对英语产生兴趣,并认真起来,比如在课前查找词典,尽量把句子翻译准确,因为这样可不只是博得老师一笑,还会得个大大的A呢,这让他们很有成就感.随着时间的推移,学生们逐渐对英语有了深厚的兴趣,有了兴趣还愁成绩不会提高么?

国家在大力提倡构建和谐社会,我认为教学工作也应首先倡导建立和谐健康的人际关系,因为和谐的人际关系是实施一切工作的前提,有了它,一切事情如行云流水,顺畅无阻；没有它,则逆水行舟,难上加难.