刍议课改下的英语写作

摘 要 ：书面表达在高考英语中所占的比例不小.究其原因有这样两个方面：一,它考查了考生的写作能力,反映学生的综合水平.二,它考查了学生的语言表达能力.因此,作文的好差,既从侧面体现了英语教师的教学水平和指导能力,又不容忽视.本文我将从五个角度来阐述如何提高写作的问题.

关键字：书面表达；高考英语；双谓语；非谓语动词；常见错误

【中图分类号】G630

写作是文科考试的重头戏,就如何提高学生英语写作能力及如何指导学生写作,作为英语教师,心里都应该有个谱.教过多年的毕业班,在英语写作方面采取了一些措施,不防在此提出来与大家共勉.

首先,英语作文也会偏题.“英语作文会偏题吗?” 我曾带着这个问题请教过很多有经验的老教师.他们的回答基本是一致的.那就是语文确实有偏题现象,而英语偏题似乎没听说过.即使有,也是翻译不到位,理解有缺陷.直到有一次做了这样一个写作练习,我才觉得我的想法是错的,作文题目如下：

请根据你所了解的UNICEF这个国际慈善机构,结合身边的事例,写一篇关于这个机构的文章.结果我们许多同学写的是另一国际机构ORBIS.

因此,作为英语教师应该防患于未然,教会学生紧扣题意,认真审题,尤其是图表题,不能马马虎虎,稀里糊涂就下了笔,结果是“下笔千言,离题万里”.如果是学生不了解这个机构或者没听说过这个机构,那我们的老师就应该负这个责任!该讲给学生的就讲给学生,不能存侥幸心理,导致无故的失分.

其次,英语作文中时态的错误时有发生,失分率也较高.若不加以注意,考试作文得分也将不会高,如果通篇文章时态错误,只扣除2～3分,但整篇文章如果只有一两处错误,那扣分也会占较大比例,因此,这一点不能不引起我们学生和老师足够的重视.那么整篇文章的时态如何来确定呢?

一、认真审题,题目应该是有所暗示的.例如,当你看到是一篇日记时,你的第一反应,这篇文章整体是过去时,有的已给出文章开头,时态更是一目了然.例如,One day /Last autumn等.时间状语确定时态,也就是通篇用一种时态并不意味着中间就不可以用其他时态,这是我们考生很头痛的问题.因此,就这一点我们的老师应该认真讲解.否则,我们的考生经常会出现时态混乱的现象.而且我们一定要强调写作文时,要把时间状语放在句首,以便确定时态,防止行文时,时态的混乱,而且这么做也便于复查.

例如： 过去,Lily 是个不听话的孩子,学习不用功,乱扔垃圾,经常和同学吵架.而现在,她讲文明有礼貌,与同学能友好相处,积极参加各种集体活动,学习用功,成绩优秀.请结合实际谈谈你的感受.

此类文章,就是典型的有明显时间状语的作文,而许多学生在写作时就出现两种时态的混用或者混乱,美其名曰对比,结果是弄巧成拙,把自己给套进去了,其实此类文章相对简单,也就是将文章按时间合理分段：第一小段就以 In the past开头,写出lily过去的情况.第二小段以 But now 开头,写出 Lily现在的情况.最后以personally speaking开头,谈谈自己的感受.这样每一段的时态一目了然.而且字里行间很严密,几乎无可挑剔,何乐而不为呢?因此,提议把时间状语放在句首.

二,一些习惯用语（where there is a will, there is a way.）、自然现象、普遍规律、科学真理以及直接引语等. 老师应当强调这些语句是不会随着文章时态的变化而变化的.与此同时,我们老师也要注意讲好各类从句.如： 宾语从句、状语从句、定语从句、表语从句等,因为这些从句的时态会随主句时态的变化而变化.以宾语从句为例,我们在讲宾语从句时常常会提到这样一句话： 主句为现在时,从句该用什么时态就用什么时态；如主句为过去时,则从句要用过去相应的时态,

三,也可以根据经验和历年高考命题的一些基本规律来指导学生作文.譬如说,历年高考作文主要考查议论文,第一段往往是过去某一特定时间就某事展开讨论,而后就是平步直说,学生容易通篇时态错误,他认为这事是发生在过去,而事实,是在表述一些人的观点时需要作为客观事实来讲.因此,我们教师还是可以在教学实践中形成自己的套路来集中培训.

再次,作文中扣分较多的要数双谓语的现象了.不少的学生因犯了这样的错误而扣分.可是学生并不能意识到这个错误,进而对老师的扣分感到困惑.有例为证：

“操场上,有几个学生在打篮球.”

“There are several students are playing on the playground.”

像这样的例子是屡见不鲜,司空见惯.更为离奇的是,我对这位学生说“你是不对的!”竟然,那位学生却振振有词地说“ ‘There be’结构表示某处有某物,‘be + doing’ 表示正在进行.我哪里错了?”我还真无以应答.至于本题的讲解,在后面,我将进一步的阐述.那么这种问题如何来预防呢?众说不一.在此,我就如何避免这种现象谈几点建议：

一、正确使用不定式,把两个或几个动词连接起来避免出现双谓语现象.如

“我想写架钢琴.”

“I want to buy a piano.”

“我们正在努力使我们的国家变得越来越强大,越来越美丽.“

“We are trying our best to make our country bee stronger and stronger , more and more beautiful.”

第一句话运用了 “want to do something ”第二个句子则运用了两个不定式,一个为带to 的不定式 “try one’s best to do something”和不带to 的不定式 “make somebody do something”的变形. 二、正确运用动名词（doing）,把两个或几个动词连接起来避免双谓语现象.

“今天,我忘记带英语书了.”

“Today I fot bringing my English book. ”

“昨天,我和妈妈一起去逛街了.”

“Yesterday I went shopping with my mum. ”

第一句话使用了“fet doing something ”第二句则使用了习惯用语“go + doing （为娱乐性活动）”

关于上述一、二两点,学生掌握一些必要的固定搭配和习惯用语中的非谓语动词,对写作文是很有帮助的.

三、适当运用分号或and 、or、but及其他连词把动词分开,这样也能有效化解双谓语的危险.

“Last week,my grandfather went to the hospital and saw the doctor.”

“He didn't go to the cinema but watched TV at home.”

在这一点上,同学们应该注意连词前后的时态的一致性.不能顾此失彼,出现时态的错乱.

四、巧用含非谓语动词的后置定语来避开双谓语的现象.

“一个叫史蒂芬逊的英国人在1825年发明了火车.”

“In 1825, an Englishman called Stiffen invited the train.”

“操场上,有几个学生在打篮球.”

“On the playground, there are several students playing basketball.”

五、恰当运用从句和复合句,将几个动词分配到各个句子中,这不失为上策.譬如,上面的两个句子的翻译就可以用定语从句来翻译；

“In 1852, a Frenchman who was called Stiffen invited the train.”

“On the playground, there are several students who are playing basketball.”

这个例子证明：后置定语与定语从句之间可以转换.同时也要求学生对名词性从句的用法要了如指掌才能灵活运用.在此不赘述.如：

“你想吃什么就煮什么.”

“You may cook whatever you want to eat.”

六、用介词来充当动词就可以避开可能出现双谓语的危险.但可惜的是,这样的介词不是很多,所以想要讨巧也是枉然.但并不是说这种方法不可取.譬如：

“我们老师走进教室,手里拿了个尺子.”

“Our teacher came into the classroom with a ruler in his hand.”

“这个老板每天乘公交车上班.”

“The boss goes to work by bus everyday.”

“他倚墙站着.”

“He is leaning against the wall.”

相信：有了这六种,双谓语的错误的概率会大大降低.

还有,英语作文还会出现一些望文生义的中国式英语.例如,“America is a without a long history country.”这样一个看似简单的句子,却让老外很是费解.确实这个句子被翻译者按照中国人的习惯和思维方式来翻译了.其实,中学生中这样的例子屡见不鲜.譬如,“You are who?”“China Jiang Su Hang Zhou ”诸如此类说明,无论是教师还是学生都应该掌握西方人,尤其是说英语国家人的习惯和思维方式.中文有中文的规矩,英语有英语的语法.例如,“I very love my dad.”这不符合西方人习惯方式.所以应该为“I love my dad very much.”.所以要想写一手好文章,是要有一定的英语语底的.由此可见,教师对语法包括语法点、语言点和知识点都不能疲软,要精讲、细讲,并且要讲实、讲透.

最后,英语作文除了偏题、时态、双谓语及中国式英语之外.作文要想得高分得满分,还应该注意三点：

一、 翻译不到位.学生翻译的东西不能使人一目了然,甚至出现令人匪夷所思的句子.这是因为学生对于外语和母语之间的切换显得苍白.如：“ 他的母亲因贫困而离家出走.”绝大多说同学在“出走”上下文章,翻译都变成了

“His mother went out of the home because of the hard life.”

看起来也对,但还是不到位,甚至还有点贬义的意思,所以正确翻译方式.应为：

“His mother left the family because of the hard life.”

二、正确理顺文章的逻辑,认真推敲和精选适合的关联词及语体词.正确运用从句和复句,既给文章增加气势,又使文章不显得单调,同时也体现出一个考生的思维和逻辑水平,使考生的素质和文字功底淋漓尽致地发挥出来.譬如：有一次作文的作文题目是这样的：写一篇关于毕业班学生的学习和生活情况.要求学生实事求是,自由发挥.不少学生最后发出感慨：

“We he no time to play, because we must spend a lot of time on our study.”

“Though we he no time to play, yet we can he more time to study.”

当看到第一个句子时,我们会啧啧称赞.这位学生有一定逻辑能力,而且正确使用了两个短语“he no time to do something ”和“spend sometime on something ”完全可以给满分.然而,当我们看到第二个句子时,是一种赏心悦目,两个孩子对时间的两种心态一览无余.第一位同学用了一个原因状语从句,倒不为过,相形之下一个“ must ”体现该生对“play ”的向往之深和不能“play”的无奈.虽然后者结构相对单调,但一个“though”和“yet”用得是恰倒好处,丝毫不差,体现了该考生良好的时间观和学习观.为了学业,可以舍弃玩.谁将得高分,就不言而喻.因此,用词值得我们细细推敲和慢慢品味.

三、文章中一定谈自己的感思.不管怎样的文章,无论题目有没有要求,你都应该谈谈你的观点、看法和感受.这是出题者的初衷,也是答题者与命题者的一个对话,是对文章本身的一个反馈,不能说感思可有可无或者缺失.如果缺少了这个部分,文章便变得生硬,没有活力、没有朝气,活脱脱是一个“僵尸”.因此,只有有了感情和思考,才能灌以文章灵魂,同样也是考生拉近读者（阅卷者）的手段或者叫方式吧.在考生和阅卷者之间也能有沟通,有交流.感思是文章画龙点睛之笔.“个人感思,感思个人”.即便你文章写得再好,少了感思也很难得高分.

在此,我仅提出这样五个方面建议,供同仁参考,愿我这块“砖”抛出去后,能引出一大批“玉”来.