【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)03-0113-02
教学目的:
1. 学习“盛”“告”“困”“于”“其”“之”等文言词语的用法.
2. 理解作者的思想主题和写作目的.
3. 体会围绕中心步步深入地进行论证的写作方法.
教学重点:文言词语的用法
教学难点:步步深入的写作方法
教学课时:2课时
第一课时
教学要点:1、简介作家作品时代背景 2、自读并结合注释翻译 3、学生提问,教师答疑.
教学步骤:
一、教学导入
在中国历史发展进程中,唐宋之间有一段历时53年的五代十国.这期间有两位悲剧性的皇帝,一位是写下饱含屈辱和血泪的千古绝唱《虞美人》的南唐后主李煜,一位是先智后勇,因宠幸伶人而身死国灭的后唐庄宗李存勖.两位亡国之君有一共同特点――擅长填词度曲.李煜的词已广为人知,下面我们看一首李存勖的《忆仙姿》:
“曾宴桃源深洞,一曲清歌舞凤.长记欲别时,和泪出门相送.如梦!如梦!残月落花烟重.”
这首小令虽写离别,但换个角度解读,这首词也是一代君王,一个王朝命运的写照.今天,我们通过学习《伶官传序》,看看庄宗是如何由“盛”而“衰”的.
二、作者作品与时代背景
【关于作者】
欧阳修(1007-1072),北宋文学家、史学家,字永叔,号醉翁,晚年号六一居士,卒谥“文忠”.
欧阳修是北宋中叶的文坛领袖,诗新运动的倡导者,继承和发展了唐朝韩愈、柳宗元的古文运动.他团结并培养了大批古文作家,如“三苏”、曾巩、王安石等都出自他的门下.
【关于《新五代史》】
《新五代史》是“二十五史”之一,原名《五代史记》,为与北宋初年宰相薛居正奉诏监修的《五代史》区别,称《新五代史》.
《伶官传序》是欧阳修为《新五代史伶官传》作的序言.《伶官传》是一篇合传,写了敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人.
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欧阳修作《伶官传》并冠以短序,目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实,为了告诫当时北宋统治者,应当吸取历史教训,居安思危,防微杜渐,不应该满足于表面的繁荣.
【关于五代】
唐宋之间的五个封建王朝:后梁、后唐、后晋、后汉、后周.
后唐是李存勖(庄宗)建立的,其父李克用因出兵助唐朝镇压黄巢起义有功,被封为“晋王”.
三、疏通课文
1、学生自读,并结合注释翻译(要求大声读和翻译),勾画出难点.
2、学生提问,教师点拨.
(1)理解下列句中划线字的含义并翻译全句
①原庄宗之所以得天下 (原:探究 所以:表原因 翻译为 等的原因)
归纳“所以”的另外一个用法,翻译作:用来等的办法,例如:师者所以传道授业解惑也《师说》
②负而前驱 (名词用作状语 译为 在前面)
③函梁君臣之首 (名词作动词 译为 用匣子装着 )
④忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 (使动用法 译为 使等兴盛 使等灭亡)
(2)补出下面句中的省略成分
①请其矢,盛(之)以锦囊,负而前驱
②还矢(于)先王,而告以成功
(3)分析文章中的古今异义词
古义:一般属官
①从事
今义:做某事/进行某种活动
古义:到了等结局
②至于
今义:表示另提一事或引进另一话题
古义:走在前面/向前跑
③前驱
今义:在前面起引导作用的人或事
特殊句式:
(1) 方其系燕父子以组,函梁君臣之首
状语后置,应该是“方其以组系燕父子”.方:等到.函:名词作动词,用木匣装.译“等到他用绳子捆着燕王父子,用木匣装着梁王君臣的首级”.
(2)岂得之难而失之易欤
反问句.译“难道是得天下难而失去天下容易吗”.
(3)而身死国灭,为天下笑
被动句,为:表示被动,被.译“而自己死了,国家灭亡了,被天下的人所耻笑”.
(4)夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺
状语后置句.夫:发语词,不译.译“祸患常常是从细微小事逐渐积累起来的,大智大勇的人大多因其所溺爱的人而陷入困境”.
第二课时
教学要点:简析课文.这篇短文是一篇传记的小序,内容着重在议论.
教学步骤:
一、问题:本文的论点是什么?
盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉?
(国家兴盛与衰亡的道理,虽然说是天命,难道不是由于人事吗?)
二、结合课文内容和课释,列出庄宗“得天下”与“失天下”的时间表.从这个表中可以看出什么问题?
得天下
908年(23岁) “与尔三矢”
912年(27岁) “系燕父子以组”
923年(38岁) “函梁君臣之首”
失天下
926年 (41岁) “身死国灭,为天下笑”
得天下 ――15年――盛
失天下――3年――衰
为什么?
忧劳可以兴国――盛
逸豫可以亡身――衰
忧虑辛劳可以使国家兴盛;
安闲享乐可以使自身灭亡.
教训
祸患常积于忽微,
智勇多困于所溺.
三、结尾一句有何深刻含义?(引导学生联系北宋的时代背景思考)
引人深思,强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人,如果小看“忽微”,沉溺于声色犬马的逸乐之中,忘记忧劳兴的治理,同样会导致身死国灭的下场.启发人们通过历史看到现实,告诫北宋统治者不要忘记历史教训.
四、总结论证方法
(对比论证)
六、布置作业
(一)完成字词归纳
1、盛 盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉 (兴盛)