法律法学硕士

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法律硕士(法学)的培养模式研究
摘要]2009年教育部对法学研究生学位进行了创新,在学术型硕士学位法学硕士和专业型硕士学位法律硕士(非法学)之外,新设了一种专业。

法学法律硕士培养模式之完善
摘要:法学法律硕士作为新一类型的法律硕士在培养过程中还存在很多诸如定位不清,其培养模式的完善应当以实践性和职业性为指导,从培养方案设计、实践。

法律硕士(法学)专业研究生培养模式的问题与对策
法律硕士(法学)专业研究生培养模式的问题与对策法律硕士(法学)专业研究生培养模式的问题与对策,法律硕士(法学)专业研究生,培养模式的问题与对策,吴纪树,( 重庆市万州区委党。

改革法律硕士(法学)教育培养制度的思考
摘要2009年增设的法律硕士(法学)类型,是我国法学教育的重要创新。它符合我国法学教育改革的方向,有利于我。

法律硕士培养机制改革的新探索
校实践性教学存在较多不足之处,对法律硕士培养机制进行改革势在必行。【关键词】法律硕士;实践教学;改革,法律硕士专业学位教育是21世纪法学教育的闪光点之一。2009年开始,法律硕士从仅招收非法。

全日制法律硕士专业学位研究生培养模式改革探析
育包括法学硕士学位研究生和法律硕士专业学位研究生。其中法律硕士专业学位作为我国专业学位系列中的一种,是具有特定法律职业背景的职业性学位,主要培养面向立法、司法、律师、公证、审判、检察、监察及经济管理。

我国法学硕士教育存在的问题及其改革
以市场需求为导向,将培育既掌握扎实理论基础的研究型人才又能够胜任法律实务的高级应用型人才并重作为法学硕士的培养目标。法学硕士教育改革培养目标一、我国法学硕士研究生教育存在的主要问题,1.对实。

法律硕士研究生培养模式的探讨
型法律人才的需求。我国积极借鉴两大法系法律专门人才培养的模式,尤其是美国的jd教育的成功经验,结合我国法学教育改革的经验,批准设立了法律硕士专业学位。二、法律硕士专业学位的定位,1999。

法律硕士信息素质教育研究
非法律本科后阶段的教育,我们常说“以本为本”是法学教育的一个基本原则。这是因为法学专业基础知识的教育都是在本科阶段完成的,而法学硕士、博士是在此基础上进一步的深化。与法学硕士相同,法律硕士教育是一。

法学硕士研究生培养模式的反思与探索
生招生规模扩展迅速,以每年递增26.9%的速度增长。法学研究生教育的扩招一方面为我国的法治建设培养了大量具有专业素质的法律专门人才和具备尚法精神和法律意识的社会群体,另一方面随着法学硕士研究生招生规。

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程,同年又取得了法学硕士学位一级学科授予权及法律史学博士学位授予权;2006年,"行政诉讼法学"与"国际经济法学"先后被湖南省教育厅确定为省级精品课程;2007年,成功申报法学博士后科研流动站;法。

万学海文考研法律硕士非法学,非法学
106322102804210011299余磊法学6365131122381,附件二:2016年法律硕士(非法学)参加复试考生名单,准考证号姓名专业名。

2016年辽宁大学法律硕士,含非法学
东吴大学法学院暨法律学系课程委员会设置办法,95学年度第2学期第2次院系务联席会议(96.4.25)通过,第一条为发展特色,规划课程,依据东吴大学组织规程第三十一条及东吴大学院,系课。

法硕法学培养方案,深圳大学法律硕士
北京大学法学院2016级法律硕士研究生教学计划,(市场竞争法方向),学制:三年全日制授课,总学分要求:要求最低修满62个学分,含法学基础课和研究生公共课(36学分),专业必选课。

大学法学课程海南,海南大学全日制法律硕士
时)30,刑事侦查学(8课时)31,犯罪心理学(8课时)32,婚姻继承法(8课时),注:带*号的课程为国家指定的以同等学力申请法学硕士学位综合考试的课程,系必修课,共五门课程,考试形式。

法学硕士学位服2016年,法学硕士学位服全国
关于接受2016年全日制法律硕士(非法学)专业和法律硕士(法学)专业研究生调剂的通知,2016年法律硕士考生,我校2016年全日制法律硕士(非法学)专业和法律硕士(法学)专业现有部分调。

法学硕士学位证书北京
南京理工大学知识产权学院,2016年法律硕士(非法学,法学)专业,法律硕士授权点的概况,南京理工大学知识产权学院是全国知名的唯一一所由江苏省人民政府,工业和信息化部,国家知识产权。

法律硕士课程西南财经大学
辽宁大学法学院2016年法律硕士(含非法学,法学)复试方案及流程,一,参加复试的考生范围,1.法律硕士(法学),(1)第一志愿报考我校的法律硕士(法学),符合国家线(总分300。

法律硕士复试方案
南昌大学2016年招收攻读法律硕士(法学)专业学位,研究生复试方案,根据有关文件规定,现就2016年招收攻读法律硕士(法学)专业学位研究生复试工作安排如下,一,复试资格和人。

南京大学法律硕士
南京大学法律硕士(法学起点)专业学位研究生培养实施方案,(南京大学法学院学位委员会2016年12月29日修订通过),根据教育部《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》(教研。

法律硕士人才培养特色教育研究
、高素质的法学职业培养体系。法律硕士从2008年开始招生,2011年第一届学生毕业,尚处于不断摸索中,虽然有很多其他高校的成功例子可供借鉴,但想在激烈竞争的环境下,占有一席之地,必须有自己的特色。法律硕。

贵州大学法律硕士教育方法改革初探
摘要:本文从贵州大学全日制法律硕士(非法学)研究生教育现状出发,以贵州大学法律硕士研究生为研究对象,继《贵州大学法律硕士教育方。

浅谈法律硕士实践能力的培养
摘要:2009年,国家更放宽了招收条件的限制,法律硕士专业学位教育面向法学专业本科毕业生招生,培养模式由3年制转变为2年制。在这种改革之下,法。

我国法律硕士教育的现状及其改革研究
现的偏差,我们应该尽快采取措施,对法律硕士的培养模式加以改革,从而促进法律硕士教育的健康发展。一、我国法律硕士教育的发展历程,近年来,我国的法学教育得到了突飞猛进的发展。但是,随着社会的不。

从课程设置和导师选择角度谈我国法律硕士教育的困境与应对
有社会主义法治理念、德才兼备、高层次的复合型、实务型法律人才。法律硕士教育从创立的初衷上看,就是要重新寻求法学教育适度的平衡点,即教育属性和法律属性的平衡状态。愿望是美好的,现实是残酷的。从199。

浅析广东省法律硕士特色教育培养研究
种教育模式与美国的法律教育模式却是存在很大差异的。因此我国设立法律硕士学位的培养教育,很大程度上取经于美国在j.d法律教育模式上的成功经验,从而弥补我国法学教育上存在的不足之处。仔细分析美国在法学教育模。

法律硕士研究生实践教学探析
与法律硕士的培养目标是一致的。二、加强应用技能训练,丰富实践教学内容,法学是一门应用型学科。法律应用技能训练的内容比较丰富,有法律文书写作、法律思维训练、言语表达训练等方面,对法律硕士教育。

研究生教育转型发展背景下法律硕士教育改革思考
自1995年开办以来,经过三次较大调整,现已形成了全日制法律硕士(非法学)、全日制法律硕士(法学)、在职法律硕士三种培养类型并行的较完备的教育体系,进行分层次、分类别法律实务人才培养,基本满足了社会。

资源环境特色法律硕士实践基地教学研究
的一种专业学位。法律硕士与法学硕士虽处在同一层次上,但各有侧重:前者是培养复合型、应用型高级法律人才,后者是培养学术型、专业型高级法律人才。实践基地作为联系学校和社会的桥梁,是培养大学生综合运用所学知。

法律硕士教育改革的困境与出路
与发展,从严格意义上讲,法律硕士是个舶来品,在美国,本科未设置法学专业,要成为法律人,必须在获得大学的学士学位后,再考入法学院就读,毕业后授予jm学位,即我国法律硕士的来源。法律硕士学位的设。