在品德课教学中提高学生法律素养

学校法制教育是学校德育工作的重要内容,对学生进行制教育,培养学生法律意识,增强法制观念,对实现依法治教、创建和谐校园具有重要的现实意义.品德教师应该发挥自己的学科优势,利用学科渗透,加强法制教育,帮助学生提高法律意识,养成良好道德品质.在教学活动中渗透法制教育将会深化学生对教学内容的理解,提高法律素养.

一、学习法律知识,提高自身素质

提高学生素质教育离不开对学生的法制教育.依法治校,依法治教需要融入学校教育教学管理之中,对师生进行社会主义法制教育,培养师生树立社会主义法制观念意义深远.要根据新形势,研究和探索中学法制教育的特点和规律,进一步明确法制教育的任务,探求和归纳出符合师生实际切实可行的有关法制教育的新途径新方法,调动教职员工及广大学生的积极性,正确引导和帮助青少年学生健康成长.

生硬枯燥的讲解法律知识,学生是听不进去的,起不到应有的教学效果,但如果在课堂上多设计些学生喜闻乐见的活动,就会起到事半功倍的效果.课堂上可以以典型案例引发学生思考、讨论.设计开放性题目,发动学生展开讨论.一个个生动活泼的案例,增强了他们的法律意识,使他们在不知不觉中明白了自己要做一名学法、守法、护法、用法的好公民.利用《品德与社会》课开展警校共育,强化校园法制教育.让政法干警走上讲台,走到学生中间,在课堂中通过讲授生动的案例,以案释法,把法律、道德教给学生,让学生真正学法、懂法、用法、守法,提高他们的认识能力.要有效地进行教学活动实践,必须首先明确教学活动的主要思想.品德课应本着“在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中发展”的思想,采取丰富多彩的活动形式,引导学生积极参与、独立思考、自我教育,使学生在自主探索的过程中产生深刻的心灵体验,寓法制教育于各项活动之中.

二、注重课堂体验,让法制教育贴近学生生活

儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟.教师必须创造性地使用教材,从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容,将教材中的原有材料与学生现实生活中的鲜活材料结合起来,尽力拉近教学内容与学生的距离,使活动内容贴近儿童生活,易于儿童接受,改变过去那种品德教育与现实生活相脱离的德育灌输方式.在课堂教学中要注重创设情景,让学生通过思考,交流,体验的过程来理解法律知识,提升法律意识,自觉规范自己的言行.为此,教师在进行教学活动时要以学生为中心,从学生实际水平和学生所能接受的活动方式出发,精心设计学生活动程序,激发学生的求知欲和参与感.活动教学过程中,不单要关注学生参与活动的广度,也要关注学生参与活动的深度,调动学生主动参与到活动中来,实现教学活动的目的.

比如：适时利用板报、墙报普及未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、义务教育法等法律,充分利用课余时间让学生收集整理法律知识和案例资料,使他们在收集、整理的过程中提高法律意识；聘请法制副校长,实行长效的警民共建机制,与政法部门建立长期的合作关系,让学生对法律具有切身的感受；与司法实践部门联系,选择适当的案件,组织学生旁听庭审；与离退休的老同志挂钩,邀请他们进行革命传统教育；邀请先进典型人物,举办报告会；开展“少年志愿者”活动,去社区或其他单位开展志愿怎么写作；加强家庭与学校的联系,定期与家长沟通；对单亲子女、留守儿童要给予特别的关注,由于他们处于特殊的家庭环境中,容易缺失物质和精神上的支持和关爱,一旦在社会上受到不良诱惑的影响,容易走上违法犯罪的道路等另外,教学活动是一个不断生成的过程,课堂的变化具有不可预定性,其随机性造就了许许多多的生成性资源,需要教师凭借教学智慧及时捕捉这些资源.只有这样,才能使学生学会在活动中用自己的眼睛去发现,用自己的头脑去思考,用自己的身体去感受,学生才能真正成为学习和活动的主人,法制教育才能深入人心.

三、创新教学活动的形式,扩展法制教育

丰富的活动载体是对学生实施德育教育的有效途径,每一个精心设计的活动,都会给学生留下难忘的印象.在教学过程中,教师应通过创设的各种情境和活动,使内容的呈现与开展的活动融为一体,让学生在活动中学习,在活动中体验,在活动中收获.活动形式多种多样,常用的有参观访问、社会调查、角色游戏、小品表演、讲故事、听音乐、看录像、看投影、讨论交流等.教师应根据教材特点和学生实际,灵活地选用活动形式,激发学生的学习兴趣和学习动机,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的活动空间.如,课前准备活动,可以结合教材内容让学生进行参观访问、社会调查、收集资料等；课堂学习活动,可以根据教学需要在课内相机切人活动环节.

在教育形式上,我们还可以不断创新,引导学生积极参加学校组织的法制教育活动,在教育中育人.如参加法制讲座和模拟法庭、法制图片展、观看法制教育光盘、法律知识竞赛、失足青少年现身说法、组织法制报告会、交通安全讲座、观看法律案例等等活动,让学生在教育实践中体验法律的作用,并引导学生养成依法自律、依法做人、依的习惯,防止部分学生受社会不良风气的诱惑或影响,给学生留下比较深刻的印象,能收到较好的效果.可以结合学习宣传交通法规的活动课,组织学生走上街头,做“交通协管员”、“公德宣传员”、“法制宣传队”,不仅向社会宣传了法律法规,而且还使青少年从小接受了法律启蒙和行为教育.组织学生观看法制教育录像或电影、指导学生观看电视中的一些法制栏目：“今日说法”“法制频道”“与法同行”等,用那些活生生的事实给学生们敲响警钟,引起他们心灵上震撼,触发学生对知法、守法必要性的理性思考.寓思想教育和培养学生能力到活动之中,引导学生在活动过程中积极思考活动内容与所学知识的联系,让学生在主动参与、真切体验、实践磨炼中感悟德育的要求,并受到启迪,将外在的道德要求内化为情感品质,转化为良好的行为习惯,从而对人生的成长与发展起到巨大的引导和提升作用.

对青少年进行法制教育,需要学校老师充分发挥自己的学科优势,对青少年进行法制教育的渗透,积极探索品德教渗透法制教育的途径和方法,不断把学校法制教育工作推上一个新台阶.