习作修改,越改越精彩

人们常说,好文章是改出来的.由此可见作文修改的重要性.如何让学生学会修改作文的方法,形成能力,提高作文的兴趣和水平?今天,我就《童年趣事》的习作讲评课来谈谈自己的看法.

评讲作文题

《童年趣事》（苏教版六年级下册习作）

评讲准备

几篇学生优秀作文、一些有问题的作文片段.

评讲过程

一、导入、审题

师：上一次老师要求同学们打开记忆的闸门,寻找儿时的快乐,写一篇作文.同学们写的文章童趣十足,各有特色.有的写给小鱼喂食,有的写刚上幼儿园时大哭,有的写学爸爸刮胡子,有的写一个人过夜,还有的写自己尿床等这节课是习作讲评课,让我们再一次回忆童年的快乐,感受习作的魅力.

PPT出示习作要求：写一件自己童年生活中亲身经历的、有趣的事情,注意把事情的经过写清楚、写具体,表达自己的真情实感,题目自拟.

师：谁来说说本次习作应该注意些什么?

生1：写一件有趣的事情,要写得具体生动.

生2：写一件事,而不是两件事.

生3：不光要写事,还要恰当地表达自己的情感、想法,这样文章才会生动有趣、有血有肉.

师：看来同学们都学会审题了.

评析：对小学生来说,认真审题是写好作文的第一步,而且是关键的一步.只有审清题意,才能开拓思路,写出内容具体、合乎要求的文章,否则就无从说起,难以下笔.我在教学中培养了学生审题的习惯,又对学生进行了审题方法的指导,要求学生细致分析,理解题意,弄清写作目的、选材范围、写作重点及其他具体要求,引导学生把学到的审题知识运用到习作实践中,提高独立审题的能力.

二、总结、点评

师：同学们写出了许多生动有趣的文章,老师读着读着就笑了起来,他们是谁呢?请看“榜上有名”.

PPT出示优秀文章的作者.

师：有些同学的作文出了毛病,我们来给他们会诊一下吧,请看“专家会诊”.

PPT出示学生A的写作提纲：（1）开头；（2）有一次我偷吃冰棍,吃得太多拉肚子了；（3）还有一次,我偷偷地采隔壁大爷家的葡萄；（4）结尾.

生1：他写了两件事,与要求不符.

PPT出示学生B学玩滑板的作文片断.（内容没意思）

生2：这段话只是写自己学会了一种本领,表现不出趣味.

PPT出示学生C的作文片断：“我偷喝甜米酒,醉了.”（字数不多,内容不具体）

生3：用概括的方法把事情的经过简单交代一下,这样的文章不生动,也不吸引人.

生4：要详写“我”的心理活动、动作、语言等.

评析：作文课是学生充分展示自我的舞台,是学生自主创造的天地.我们怎样才能让学生充分展示自我?我设计了“榜上有名”的活动,表扬作文优秀的学生,热烈的气氛激起了学生们的热情,他们进入了学习的最佳状态.另外我还设计了“专家会诊”的活动,让学生评讲自己作文的不足之处,把评讲的主动权交给学生,让学生在评讲的过程中进一步明白审题、选材、描写的重要性,充分调动学习的积极性.

三、分享趣味

1.评“趣”

师：习作《童年趣事》,“趣”体现在哪儿?让我们一起来看看这几篇优秀习作.

PPT出示小组合作学习的要求：请同学们在小组内读一读这些习作,看“趣”体现在哪里.你们可以从选材、题目、内容、写作手法等方面入手,在组内交流自己的看法.

学生开展小组合作学习,组内评“趣”.

2.品“趣”

（1）选材有趣

师：这几篇文章,你们认为哪些事最有趣?

生1：《我是超人》的选材富有童趣,很吸引人.

师：谁能再谈谈其他几件事的选材之趣?

生2：在《巧克力豆豆》中,“我”把小羊拉的便便当做巧克力豆是一种傻趣.

生3：《我学白雪公主》中流淌着儿时做的趣事.

生4：《我也是特种兵》《我是超人》中有小男孩爱玩的游戏,充满了童趣.

生5：《都是睡觉惹的祸》对“我”第一次单独睡觉的经历进行了细致的刻画,是成长的体验之趣.

教师相机板书：选材有趣

（2）题目有趣

教师板书：题目有趣

师：好题一半文,让我们一起来晒晒题目吧!

PPT出示“晒晒好题目”：《爷爷的麻花辫》《我是超人》《我学白雪公主》《我的英雄梦》《都是睡觉惹的祸》《给猫爷爷剪胡子》《巧克力豆豆》《香瓜炸弹》《我写遗书》《帮小鸡“接生”》《帮小猫刷牙》 《我也是特种兵》《智斗老鼠》《洗脑》《我给西瓜上妆》《贪吃的后果》《我的古装戏》.

师：请同学们大声地读上面的作文题,你们觉得哪些题目最有趣?

生1：我最感兴趣的是《我是超人》《我的英雄梦》《我也是特种兵》.我也做过这些游戏,男孩子几乎都玩过,当时觉得特好玩,现在想想真是幼稚.

生2：我觉得《我学白雪公主》《我的古装戏》最有趣,我经常和几个表妹演古装戏,还一起臭美,用妈妈的化妆品化妆.

生3：有的题目加了引号,那肯定是有什么特殊含义,我特别想一看究竟.

等

师：它们与《童年趣事》这个题目相比好在哪里?

生4：我觉得这些题目一看就知道文章主要写什么事,而且特别吸引人,容易激起读者的兴趣.

教师小结：好的题目可以让人耳目一新,能起到画龙点睛的作用,还能吸引人很快地进入阅读的状态.但不管你文章的题目是什么,都有一个要求,那就是力求题目新颖,吸引人.

（3）对事情的过程描写得有趣、生动,字里行间都能感觉到趣味 教师相机板书：描写的事件有趣

PPT出示作品《我也是特种兵》的作文片断.

师：你们觉得这段话写得怎么样?好在哪里?

生1：作者抓住了人物的动作来写,用词准确,再现了游戏的过程.这段话特别有趣：“于是我用枕头、被子和收纳箱建起了秘密基地等我赶紧找出迷彩服穿在身上,接着,我用水粉在脸上涂了一道道的彩色条纹.这还不够,我还把耳机戴在头上当通讯器.最后,我又拿起一挺‘机’,只不过它是玩具.”

生2：我觉得这段话写得很生动：“我对自己的造型很满意,一会儿在秘密基地潜伏,一会儿对着目标一阵狂射,一会儿呼叫同伴等”不仅有动作描写,还用了排比的修辞手法,我仿佛觉得自己就是那个特种兵.

生3：我特别喜欢这几句话：“我大声喊道：‘特种兵优待俘虏,举起手来.’妈妈吓了一大跳,她生气地说：‘瞧你这调皮劲,又把家里弄得乱七八糟的,一会儿自己收拾好!’”从人物的语言描写中,我感受到了作者的调皮.

等

教师相机板书：（细节描写）语言、动作、心理、神态描写.

教师小结：选材有趣,题目有趣,描写有趣,童年才显得趣味十足.

评析：苏霍姆林斯基说：“只有在力量的付出跟儿童的自尊密不可分的时候,他的劳动才是快乐的、诱人的.”写作文并不是件轻松的事,教师必须让学生享受到作文成功的喜悦.为了让学生直接收获成功的快乐,我选取了学生优秀的题目,通过“晒晒好题目”这一环节,充分调动学生的注意力,激发学生的成就感,并让学生掌握给作文命题的方法.在片段赏评中,我出示了学生的例文,让他们懂得如何写出具体生动、有真情实感的文章.这不仅对作者本人产生了激励作用,对其他学生也起了榜样的作用.在片段欣赏中,我采用了“自己读,他人赏”的方法,掀起课堂的.作者的自豪和激动,深深地感染了他人,激励的作用更为明显.学生真正参与课堂,学有所得,学有所悟,而这正是教师的课堂教学追求.

四、精益求精

师：怎样才能做到精益求精呢?我想,集众人之力,一定能让作文的趣味更浓.那么,我们在修改时该注意什么呢?

学生交流、归纳注意点.

教师用PPT出示修改要求：①逐句逐段反复朗读,找出错别字、不通顺的句子并进行修改.②反复读初稿,边读边想自己所选的材料是否能表现“趣”,是否运用了语言、动作、神态、心理描写的方法,是否把“趣”的部分写具体了.

写“趣”：学生分小组完成片段描写,并进行修改.

各小组配乐读修改后的作品.

对比修改前后的作品,学生谈体会：习作修改,越改越精彩.

五、浅谈收获

师：在这节课,我们围绕《童年趣事》这篇习作,一起评“趣”、品“趣”,现在说一说你们的收获吧.

学生自由交流感受.

师：用心品读,用心修改,童年就能在你们的笔下闪光.请同学们根据交流意见认真地修改自己的习作.

评析：法国作家福楼拜对他的学生莫泊桑说：“无论你要讲的是什么,真正能表现它的句子只有一句是最准确的.”如何让学生恰如其分地表达内心,写出令人满意的文章?我觉得还是要倡导学生的主体原则,让学生在小组内讨论交流,共同修改,在修改的过程中掌握习作修改的方法.学生改完后,让每组派一名代表配乐读修改了的作品,在柔和的音乐声中,给予学生信任、期待,让学生有被器重的感觉,从而充分调动积极性,增强自信.在整个修改过程中,学生情绪高涨,积极投入,修改效果非常好.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”教学当中的“情”犹如催化剂,有了它,学生才会在教师的点拨下进入佳境,感情得到升华,思想受到教育,“文”与“道”并行,相得益彰.

（责编 莫彩凤）