新形势下高职院校思想政治教育改革新探

摘　要　随着我国高职教育的迅速发展,高职教育已成为高等的重要组成部分.高职生已成为一个特殊群体.高职生思想政治教育工作面临许多新情况、新问题.本文分析了当前高职生思想政治教育出现的问题及其原因,并在树立科学的教育模式,改进教学方法方式,加强教育基地建设等方面,提出了自己的看法.

关 键 词 　高职生　思想政治教育　新探索

作者简介：张立华,中国人民大学哲学硕士,广州科技职业技术学院思想课助教,研究方向：学生思想政治教育.

近年来,随着我国社会主义市场经济的高速发展,国家综合国力增强,国家有了更多的资源投入到高等教育中.其中,高职教育作为高等教育的一项重要组成部分,也实现了阶段性的高速发展.高职学校数量增多,规模扩大,专业更社会化,学生数量也成几何级增长.高职生已成为社会主义建设事业中一支不可或缺的生力军.在各行各业,促进社会主义生产力不断发展,生产水平不断提高.加强和改进高职生的思想政治教育工作,坚定学生的社会主义信念,增强学生抵制腐朽思想的能力,在当代显得尤为重要.党和国家历来十分重视高校思想政治理论课建设,2004年10月和国务院颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》指出,德智体美,德育为先,要把思想政治教育摆在首要位置；2005年初又召开全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议,进一步推动了思想政治理论课程改革；2005年2月7日印发《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》,标志着高校思想政治理论课改革再上新台阶.

然而,目前我国高职院校思想政治教育现状并不乐观,离党和人民对思政教育的目标要求还有很大差距,离社会主义现代化建设对高素质人才的要求还有很大差距.随着社会政治经济改革开放的不断深入,大学生思想政治教育也受到了极大影响,既面临前所未有的发展机遇,也要经受住新时代思想多元化背景下的挑战.大量西方腐朽文化思潮和价值观念传入到国内,它们并不适合中国国情,也和我国优秀传统文化价值精神相违背,它们就像思想的毒瘤一样侵蚀着思想还未成熟的大学生,使他们中部分人出现了自私自利,自由主义,金钱观念等问题；在国内社会组织结构、经济成分、就业方式、利益关系和分配方式发生空前变化的现实,使部分大学生不同程度地存在人生目标不明确、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、对待政治冷淡、公德意识缺乏、心理素质差等问题.这就要求高等学校从促进学生的发展和成才出发,依据学生的特点,在遵循高等职业教育发展规律基础上,解放思想,开拓创新,勇于实践,树立科学的教育模式,改进教学方法方式,加强教育基地建设等,不断提高高职院校人才培养质量,不断巩固学生的思想政治教育成果,不断推动有中国特色的高职教育走向世界,在中国特色社会主义现代化建设中发挥更大的作用.

一、高职院校大学生思想政治教育工作中存在的问题

1.高职院校对大学生思想政治教育认识不到位,重视不够.很多高职院校对思想政治教育重视程度不够,集中表现在投入不够,缺乏基本教学设施,师资力量薄弱,不重视教师培训,所开课程简单,考试考察不严肃等.能够充分意识到思想政治教育的重要性的领导同志数量不多.高职院校由于建校历史相对短暂,文化底蕴不足,、在建设过程中很多都是照搬原来的中专模式,在目标定位上,往往把自己定位为培养学生从事某种职业或某个技能的工具性人才,而不是一个完整意义上的人.另外,社会上对高等职业教育的认识还处于初始阶段.由于职业教育有很强的专业针对性,人们往往习惯性的认为,接受职业教育就是让学生学会一门专业,掌握一种或几种职业技能．培养动手操作的能力.毕业后能找到一个专业对口的好职业,做一名合格的“技能型人才”.在这些偏颇观点的影响下,不少学校都是为了应付国家教育政策,为了应对思政评估而被动的开设思政课,单纯为了上课而上课,并没有真正认识到思政课的意义.思政教育工作只是辅导员和“两课”教师的事情,学校不理解,不支持.更有甚者认为高职学生本来就素质不高,对他们进行思想教育没有效果,只是浪费时间,浪费感情,因此,工作中责任感不强,教育热情不高.在一些高职院校学生中出现思想片面、不健康的因素．以及对未来的迷惘和困惑、价值的失落、生活的悲观、面对挫折的软弱等现象.

2.高职院校学生的自身特点给思想政治教育工作带来新的挑战.一是学生思想多元化发展,素质差异明显.有的学生感到枯燥,缺乏情趣,没有动力,对同学冷漠无情,甚至出现厌世心态；有的学生认为大学生活多姿多彩,非常充实,得到了全面提高,生活更加美好；有的学生认为心情压抑,前途未卜,浑浑噩噩,对未来充满恐惧；有的学生认真学习,刻苦钻研,为将来打基础；有的认为大学生活无所事事混文凭.

二是积极参与社会实践,但注重自身利益.高职生参与社会实践及各类课外活动的积极性很高,对生活充满美好的愿望,乐于交往,精力充沛,富于情感,大多数高职学生在文娱、体育活动中有较好表现.但同时他们大多数限于个人阅历浅薄以及交往范围有限,还是缺乏对社会的真正了解,看待问题片面,心理承受力小,考虑不周到,只在自己的立场上看问题,容易走极端,缺乏为他人、社会、国家做贡献的使命感和责任感.他们对未来充满美好的期望和向往,而现实状况的复杂性以及挫折性,使他们难以承受,所以遇到问题往往更注重个人发展,关注个人的荣誉,忽视他人、集体利益,甚至把社会、他人与自我对立起来.

二、加强和改进高职院校思想政治教育的新探索

第一,深化教育改革,转变教育观念,坚持科学发展,构建科学教育发展模式.要在理论和“三个代表”重要思想的指导下,全面落实科学发展观,从学校整体和全局发展的战略高度出发,针对当前高等教育发展趋势和要求,结合思政教育教学工作以及教学评建工作中目前存在的突出问题,认真思考、讨论和研究,在学校办学理念和办学思路、人才培养模式和培养质量等重大问题上开拓创新,勇于实践,构建科学教育发展模式.科学教育发展观要坚持以人为本,具体要做到对人性充分肯定,对人的潜能充分信任,对人的追求充分尊重.树立科学教育思想就是要坚持学生为本,做到德育为先,在贯彻党的教育方针过程中坚持以生为本的基本思想,激励学生树立崇高理想,不断提高学生的思想道德素质和科学文化素质,全面落实“大学生全面素质教育工程”,并注重在人才培养过程中更加注重人文素质和科学精神的培养,使之成为即具有专业技术又具有完整人格的全面发展人才.