对提高学生修改作文能力的

点赞:23265 浏览:107153 近期更新时间:2024-01-12 作者:网友分享原创网站原创

过去老师批改作文提倡精批细改,不但费时费力,而且很难达到预期的效果.学生感兴趣的是老师在作文后打出的优、良、差或分数,而对文中老师指出的点滴问题却视而不见,对作文中出现的问题大都置之脑后,造成小学作文教学效果不佳,阻碍了素质教育的推进.兴趣是最好的老师.现在不少学生怕写作文,往往把作文写好后就万事大吉,再也不愿意去修改.因此,要培养学生修改自己作文的能力,就必须激发学生修改作文的兴趣.通过讲述大作家——巴金爷爷修改手稿,以及古代著名文学家修改文章的故事,让学生明白世界上的一切好文章都是修改出来的.只有反复地修改,才能改正自己文章中的错别字、病句、标点和其他方面的不足,达到语言的规范,才能把文章中的语句、情节“改美”,使文章生动感人.

首先,在修改作文时,老师要多肯定学生写的内容,尽量少改动一些;注重启发和引导,充分调动学生自改作文的主动性,那种不顾及学生积极性,在习作本上通篇开花的精批细改,学生不仅不易消化,反而会让学生认为自己的习作太差,从而丧失写作的信心.其次,根据教师启发性的批语,学生修改自己的文章后,教师要肯定改的比不改的好,只有多改慢慢才能会改,让学生懂得只写不改是不负责任的表现,改好一篇文章不亚于写好一篇文章.只有这样,才能使学生尝到写作成功的喜悦,激发写作动机,由“要我写”变为“我要写”,促进了自改能力和写作能力的提高.因此,教师要掌握要领,教给学生修改作文的方法.

对提高学生修改作文能力的参考属性评定
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俗话说,授人以鱼,不如授人以渔.在作文训练中教给学生修改作文的方法尤为重要.在实际教学中,教师要善于寻找其内在规律,总结一些有效的方法,以提高学生自改作文的能力.

如,“读审法”:让学生对自己的作文一边认真读,一边仔细审,发现小到标点符号、字词句,大到篇章结构、中心思想等方面的问题,及时进行更正,尽量把文章理顺;“增删法”:根据写作要求改正不当的词语和病句,把与中心内容无关或重复的内容删去,增添、充实重点内容的细节.多种评改方式相结合,促进学生自改作文能力的发展.

总之,作文教学不仅要教学生懂得怎样写作文,还要教学生懂得怎样修改作文,既要靠学生的努力,发挥自己的写作素质,还要靠平时细致的观察,对具体事物善于作具体分析,使修改的作文能恰当地反映客观事物,主题越突出越好.只要时间允许,就应该不厌其烦地修改作文,持之以恒,长期坚持下去,就一定能写出一篇好文章,提高作文教学效果,为推进素质教育打下坚实的基础.

(作者单位 江苏省盱眙县马坝小学)