如何培养中学生写作兴趣

摘 要：以前有个诙谐的说法,说中学生有三怕：“一怕写作文,二怕周树人,三怕文言文.”作文真难这是许多学生的苦恼,如何消除学生对作文的畏惧心理,唤起他们的写作,这就需要老师在平常学习中逐步培养写作兴趣.

关 键 词 ：阅读；生活；修改；赏识；写作

一、阅读是提高作文能力的不二法门

要提高学生的写作兴趣和写作能力,首先必须让学生加强阅读.古人曰：“书读百遍,其义自见.”就是这个道理.在语文教材中,有许多名家名篇,语言生动形象,易惑易学,既适宜学生阅读,又可以让学生仿写.我们应该让学生多读多练,必要时背诵下来,厚积薄发,积累的东西多了,写作时文字就会像涓涓细流,自然而然地从笔淌出来.要想出好文章,仅仅让学生局限于课本还是不够的,必须扩大学生的知识面,引导学生阅读大量的报刊,阅读名家名篇,汲取其中丰富的写作养分,达到“文章本天成,妙手偶得之”的神效.

二、生活是写作的源泉

文学艺术来源于生活高于生活,生活就是写作的源泉,有伟大经历的人才能写出伟大的文章,作文就是把我们身边的生活写出来,把平时所见所闻所感用恰当的语言文字表达出来,这正如叶老所说：“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不息.”这就要求教师多引导学生体验生活,组织各类有益活动,广泛积累写作素材,在生活实践中,特别注意引导学生观察过程,若有一些心得体会,就要及时记下来,久而久之,学生的作文写出来就有真情实感.

三、修改是学生作文能力突破的又一捷径

好的语言是千锤百炼出来的,古代文人大师们为我们树立了很好的榜样.如：春风又绿江南岸中的“绿”字,贾岛的推敲二字的由来,这充分说明好的文章不是一蹴而就,需要反复推敲,教师对学生的作文修改,要充分发挥学生的主动性,可采用学生参与评改,集体互改,教师批改等多种形式,我常用的形式是学生自改,互批互改,教师最后对这篇作文进行简评.这样能使学生从身边的作文受到启发,得到提高,写得好的同学也能从同学作文中找到自己喜欢犯的毛病,从中得到教训.实践证明,学生评改,教师点评,十分有利于调动学生的写作积极性,天长日久,就会自然而然地提高学生的写作兴趣.

四、赏识是唤起作文兴趣的灵丹妙药

教学中,少点批评、多点鼓励,激励性的语言能唤醒学生的兴趣,作文尤其如此,对于那些写作水平不高的学生,我们应当努力找出其作文的闪光点,时时鼓励,对于作文能力强的学生,教师可以在班级示读,张贴在班级手抄报上,并积极向报刊杂志投稿,让他们文字变铅字,这样能大大激发学生的写作兴趣.