《观美景写感受》教学设计

教材分析

这次习作目的是引导学生观察大自然,把看到的景物特点和自己的感受写下来.

学情分析

学生通过学习本单元四篇写景的文章,已对写景的要求有所了解,课前通过观察景物,已经有了初步的体验和感受,能把感受体验写下来.

教学目标

1.引导学生观察大自然,让学生学会热爱大自然,热爱生活.

2.引导学生抓住景物的特点进行描写,并把当时的感受写出来.

教学重、难点：恰当的写出自己的感受、体验或联想.

课前准备：美景照片及课件.

教学过程：

一、课前一分钟演讲

二、回顾本单元课文内容,总结出写作要求

1.播放《海上日出》课件

（1）同学们,让我们回顾一下《海上日出》这篇课文,想一想,作者是按什么顺序来写的?

（2）板书：按顺序写

2.播放《火烧云》课件

（1）同学们,作者是抓住火烧云的哪两个特点来写的?（指名说：颜色多和形象变化快的特点.）

师：文章要抓住主要特点来写.

（2）板书：抓住主要特点写

（3）作者是怎样描写火烧云的颜色多、形状变化快的?（指名说）

师：要想使文章生动形象,就要展开丰富的联想和想象.

（4）板书：展开联想和想象,写出感受.

3.板书课题：观美景 写感受

（1）展示学生拍摄的美景照片.

师：同学们在检测期或日常生活中一定见过不少的美景,说一说,哪里的景色最美?

过渡：这些同学能把美景抓拍下来,说明你们都是有心人,也许有的同学一时还想不起来自己见过哪些美景,不过没关系,现在让老师帮你找回记忆.

（2）播放课件：美景图片配音乐.

三、师生同写

师：把自己记忆中的美景选一个像放电影一样在脑海中放一遍,然后,拿起你那支神笔去赋予它生命和光彩吧!写作开始.

1.提示：根据所写内容自拟题目,要详略得当.

2.教师与学生共同写作.

四、小组内交流并展示

1.请组长说一说本组写作情况.

（1）小组内交流作品.

（2）组长检查写作情况.

（3）小组长展示本组成员写作情况.

2.推荐一篇佳作到前面展示,组长推荐本组一名成员到前面展示.

3.其他同学认真听.

五、评一评

师：下面请同学们结合要求评一评.

评的要求：从选材、结构、语言以及题目、开头、结尾等方面找亮点或不足.（课件出示）

说明：将学生展示的作品放在投影仪上.

1.自评.读作品,然后自己先说一说文中有哪些优点,哪些不足?

2.组内评.找本组成员结合评的要求说一说.

3.其他小组评.找其他小组成员来评一评.

4.同桌互评.将同桌作品交换,结合要求给出实事求是的评价.

师小结：无论你写的是绿染大地,还是雪裹山川；也无论你写的是霜染层林,还是雨洒；更无论你写的是星宿夜空,还是云坠蓝天,老师都能感受到了你们对大自然的那份浓浓的爱意,尽管我们的文章还不够完善,但相信经过修改后一定很美.

六、改一改

师：下面请同学们结合大家提出的建议修改自己的文章.

1.出示改的要求：采用“增、删、调、换、订”的方法修改自己的文章.（课件出示）

2.学生将改好的作品放在投影仪上进行展示,再品读.

七、教师展示自己的作品,学生评议

1.教师读作品.

2.谁来评一评?

师：大家都能诚恳地指出优点和不足,希望你们都能青出于蓝而胜于蓝.

八、谈一谈本节课的收获

九、总结：大自然是神奇的,大自然是美妙的,因此,我们要热爱大自然,保护大自然.精美的文字如同跳动的音符,能奏出欢快的旋律,绝妙的语句如同五彩的丝线,能秀出绚丽的画卷.愿我们都能掌握运用语言文字的艺术,成为百花园中那芬芳的一束吧!

板书设计：

观美景 写感受

1.按顺序写

2.抓住主要特点写

3.展开联想和想象,写出感受

（责任编辑 刘新蕊）