如何激发高三学生的写作潜力

点赞:10595 浏览:44078 近期更新时间:2024-02-15 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:针对就学生如何在高考中获得高分作文进行了阐述.从高三学生所面临的得分障碍开始分析,并提出相应的写作技巧和训练措施.真正让学生的写作潜力在考试中得到充分的发挥.

关 键 词 :写作技巧;训练措施;清晰审题;句式多样;书写规范

由于英语书面表达在高考中的主观评判性而备受师生关注和重视.它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等.如何通过一些具体的训练措施来调动高三学生的写作热情和兴趣一直是教师探讨的焦点.其实,只要在写作中稍加注意点写作技巧就会避免很多扣分点从而使你的作文得到高分.因而,教授学生写一篇受教师青睐的作文,应首先教授学生一定的写作技巧.

一、清晰审题

面对很多学生拿到题目就动笔的坏习惯,提出审题显得尤为必要.“审什么,怎么审”是教师帮助学生分析问题的关键.拿到一篇文章首先应了解文章的体裁,是书信、新闻报道、数据分析、看图作文,还是其他类型.针对不同的体裁,提出相应的扣分点和得分点.例如,书信的格式问题,数据分析题的段落分明,以及看图作文的连贯性等.其次,我们应针对文章中涉及的具体问题进行分析:文章涵盖哪些要点内容,以避免写作过程中要点遗漏;明确全文的主体时态,以防各种时态混用;分清文章的叙述口吻,以保证人称使用的自然和统一.最后,应留心各篇文章所提出的不同要求:字数的限制,文章内容的增添,自我观点的表述.这些问题学生在审题过程中必须全部分析到位,否则,其中任何一个所引发的问题都是扣分点,而这些扣分点只要通过二三分钟的审题就可以完全避免.因此,学生在平常的写作中就应该加强自己的审题能力,当然,从开始的老师帮助和引导到最后自己独立思考是每个考生必经的过程.

二、句式的多样化

英语写作最强调韵律感,即使是高深的学术文章,读起来常常也会很有“乐感”.这种“乐感”主要来自于句子结构的变化与组合.简而言之,就是长短结合,错落有致.英语的句子结构变化比较多,但学生在写作时受汉语的影响很深,写出的句子常常整齐划一、缺少变化.教师应时时向学生传输各种句式结构在作文中的体现.例如:“Unwilling to municate with others,12% of the students don’t feel like turning to other people for help.”这个句子的精彩之处就在于形容词短语作状语的巧妙运用.检测如将它变成一般性句式便是“Because 12% of the students don’t want to municate with others, they don’t feel like turning to other people for help.”这样的句子就显得单调、枯燥.一些原汁原味的英文习作之所以读起来更有味道,其中一个很重要的原因就是它们综合运用了不同的表达方式,能变换句式,避免重复啰嗦.有意识地多积累一些这样的精彩句子,并应用到自己的习作中去,便可摆脱那种单一陈述型的模式,使自己的文章更有活力.

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三、书写的规范化

近几年,高考对学生的书写规范化作出了越来越高的要求,

从统一的黑色水笔到严格的电脑阅卷无不向考生暗示了书写规范的重要性.在平时的写作过程中应严格要求自己,无论是书写的整洁性还是语言的规范化都应融入平时的每一篇作文中,争取不让这些非智力因素成为你获取高分的障碍.同时,教师对学生的监督和督促也应落实到具体的问题上,让学生真正意识到其重

要性.

以上仅就高考作文中的主要写作技巧进行了分析和介绍,当然,只谈技巧,不付诸实践,只是纸上谈兵.那么,如何准确到位的训练学生对各种技能的掌握是值得我们每一位教师关注的.我个人在目前的高三教学中主要通过下列方法提高学生的书面表达能力.

1.限时训练

训练时当场发题,限时交卷,促使学生瞬间接受信息、快速理解信息、迅速表达信息,从而提高学生的实际应用和应试能力.

2.范例引路

学生在进行短文写作训练时,教师应提供各种文体的范文,讲明各种文体的要求,如:日记、便条、书信、通知的格式等,并给予必要的提示.每次写作后,教师给予的范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞与语言习惯上给学生树立样板,而且要考虑到英语的多种表达方法.

3.自改、互改

教师对学生的作文进行精改是一种发现错误和及时修改错误的好方法,但有时转换一下方式能收到意外的效果.让学生对照范文,先对已查出的表达有误的地方进行初改.

4.亮点展示

所谓的亮点展示事实上是起了增强学生自信心和鼓励学生学习的作用.在每一个学生的作文中,我都试图努力去发现亮点,可能大到一些表达优美和娴熟的段落也有可能小到一两个单词的用词恰当.


总之,英语书面表达训练是要鼓励和指导学生多读多练、坚

持不懈、熟能生巧,达到“下笔如有神”的境界.