用信任呵护那颗童心

那天下课,数学老师一脸阴郁地回到办公室,见了我还余怒未消：“现在的孩子真不得了,小小年纪就知道做手脚,害得我时间都给耽误了,做了一节课的侦探工作等”“怎么回事?孩子又犯什么大错了?”作为班主任的我心中一沉,急忙问道.听了数学老师一番解释,我才明白：原来,昨天数学调研,孙小小同学因大意只得了74分,她担心父母责备,居然在发卷时偷偷在同组同学94分的卷子上改写上了自己的名字,而在自己的试卷上则写上了同桌的名字.今天一上课,那位同学就找到数学老师,数学老师为此调查并教育了一节课等

听了这件事后,我特别气愤,便怒气冲冲地奔到班上,想把孙小小好好责备一番.当我跑到班上时,我被眼前的一幕惊住了：孙小小正趴在桌上痛哭不止,旁边正放着那张考砸了试卷等我心中的怒气顿时烟消云散,快步走过去,抬起她的脸并为她擦去了眼泪.看得出,孩子此时已经认识到自己的错误了,并有了深深的自责.作为一名教育者,我深深明白：教育的目的绝不是惩罚,更不是责备,而应该保护孩子那颗幼小的心灵,促发孩子在错误中产生积极向上的动力等

稍作思考后,我拉着小小来到学校操场坐下,深情讲述了一个故事：“十几年前,有一个孩子学习成绩不太好,而他的父母对他的期望却很高,为了向父母的要求靠拢,他学习十分努力.可有一次,他的语文测验因作文审题审错只考了‘59’分.一星期后,老师发下成绩册让家长签名,望着那上面鲜红的‘59’分的数字,他觉得似一团烈火烧烤着他的心.怎么向爸爸妈妈交代呢?旁边的同学为他想了个办法：‘数’.他依计而行.回到家,怀着忐忑不安的心情交了成绩册等”

原本激动的小小此时怔怔地看着我.我微笑地看着他说：“当年那个偷数的孩子就是我.这是我人生之中第一次‘’,而我父亲对我的‘’一清二楚,却没有大光其火,保护了我的自尊,激励了我的自信.他的信任和期盼成了我痛改前非、奋发上进的动力.从那以后,我的成绩再也没有亮过‘红灯’.”

“看来,偷数也不是我一个人的‘问题’喽!”孩子也调侃起来.“是啊!在我看来,只有特别要求上进的孩子才会去改自己的成绩!而且,老师相信：那94分终有一天会跑到你的试卷上的,你知道该怎么做了吗?”孩子用力地点点头,坚定地说：“老师,我就是怕妈妈责怪我,所以才等不过,您放心,我以后一定会努力学,那94分一定会真的跑到我试卷上的!”听了孩子自信十足的回答,我笑着点了点头等凭借我的“小小手段”,后来,孩子明显变了：学习态度认真了,学习成绩也明显提高了.

一位教育专家曾指出：教育的奥秘在于坚信孩子“行”.每个孩子心灵深处最强烈的需求和成人一样,就是渴望受到赏识和肯定.我们要自始至终给孩子前进的信心和力量,哪怕是一个动人的故事,一次不经意的表扬,一个小小的鼓励,都会让孩子激动好长时间,甚至会改变整个面貌.信任孩子,对于老师来说是个考验,对于孩子来说是一个跨越.尤其是犯错误的孩子,他们更需要信任.在实际生活中,孩子有了错误,一旦被老师或父母发现,心中一定会感到内疚,如果我们不依不饶,孩子的心里就由内疚转变为抵触,相反,如果我们采取信任的态度,反而会促进孩子改正错误的决心.

著名教育家陶行知先生说过：“教育是心心相印的活动.”教育需要体贴入微的关心.我庆幸自己这一次没有简单粗暴地对待学生,而是耐心倾听他的心声,给予孩子充分的“信任”!因为,信任有时确实的一把,只有方法得当,完全可以打开生活中一些难以打开的锁头,引发孩子树立自信,展现自我,甚至取得不小的成功等