班级工作中的七个棋子

班主任是学校教育工作的主要贯彻执行者,班级工作开展的好坏,直接影响到学生的健康成长、教育教学的成败.笔者在多年工作中体会到班主任应象棋手一样,运用好以下七个棋子.

将——班级工作计划

“凡事预则立,不预则废.”每个学期开始,班主任就要根据学校教育教学计划,制定详细的切实可行的班级工作计划,只有这样,工作中才能做到“胸中有丘壑”,预见工作中可能出现的问题,班级工作才能有目标、有步骤的开展.

士——学生个人计划

开学初,班主任应及时向学生传达制定的班级工作计划,并指导学生,据此计划制定学生个人计划.如制定学习计划时,指导学生：1、要明确具体,如每天做几道题,记多少个单词等；2、要结合实际,低起点、小步子；3要留有余地,留出机动时间；4、要适时调整,若不合理或不现实,要及时修改.这样让学生学习有的放矢,形成良好的学习习惯.

相——学常规、改陋习

班主任应不失时机地指导学生学习《中学生日常行为规范》、《文明学生标准》、《精神文明暂行条例》等校规班约,并开展“学常规、改陋习”、“中学生该做什么,不该做什么”等活动,使学生时时处处与自己的所作所为作对照,用以规范自己的行为习惯,为班级工作的顺利开展保驾护航.

马——主题班会

苏联教育家马卡连柯说：“再好的劝说也代替不了一个自豪的集体所能做到的一切”.可见集体的教育力量何等重要.班主任面对的教育对象是整个班级,而主题班会就是教育集体的主阵地,如通过举行“学雷锋、树新风”、“缅怀先烈、学优良传统”、“庆祝教师节”、“一帮一、献爱心”等主题班会,对学生进行切合实际的思想品德教育,使学生的认识在发言、讨论中得到了提高.

炮——家访

“知子莫如父母”,家长是一个巨大的教育资源库,班主任应对所有学生进行家访,必要时作回访,对每个家庭作深入细致地了解,最大化地发挥家长的力量,从家庭的角度对学生教育,充分发挥好“炮”的威力.

车——面谈

“所有难教育的孩子,都是失去自信心和自尊心的孩子,为保护他们的自信心和自尊心,表扬要公开,批评要“私下”,“私下”就是指直接面谈.当学生犯错或有困难时,班主任应创设宽松的气氛与其面谈,运用亲切、幽默、充满爱心语调与其交流,这样能避免严厉批评带来的逆反心理,使学生获得一种情感的滋养,这种面对面的交流,会营造出和谐的师生关系,起到立竿见影的效果.

卒——每周总结

“听到的过眼烟云,看见的铭记在心,做过的沦肌浃髓”.每周开“实话实说”、“我的话”、“真情对话”等多种形式的对话,并让学生进行自我反思与总结,然后写出心得体会,充分发挥学生自我教育的效果,让学生在“润物细无声”中接受教育,从而得到循序渐进的进步.

若在班级工作中正确运用好这七个棋子,班主任就像个象棋高手,在棋盘上运用自如,必胜无疑.