新课改下初中语文课堂教学

摘 要：培养学生养成自主、合作、探究的学习习惯.引导学生掌握学习方法.培养学生创新能力.整体提高学生的语文素养.

关 键 词 ：教学内容；模式和方法；提问方式

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-134-01

《语文课程标准》明确提出：努力改进课堂教学.的确,新一轮的课改从教材编写、课程资源都做了较大的改进,但如何落实新观念、新教材、新课程,这就涉及到课堂教学.初中语文课堂教学的改进,要整体考虑“三个维度”,即知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观.培养学生养成自主、合作、探究的学习习惯.引导学生掌握学习方法.培养学生创新能力.整体提高学生的语文素养.

一、改进课堂教学内容

由传统的单一传授知识,改进为知识和方法并重.传统语文课堂教学过分注重传授给学生知识,几乎把课堂教学内容定性为：知识.总是罗列了一大堆语文知识点,这也要那也要,整节课塞得满满的,然后才经常抱怨课教不完.所谓的没上完,就是知识没传授完罢了.这就好比给学生“鱼”,虽然可以喂饱学生,但却不得体现“过程与方法”.这就要改“给鱼”为“给法”,教会学生学习方法.著名的教育家陶行之先生说：“好的先生不是教书,教学生,乃是教学生学”.著名的人本主义心理学及学生中心理论代表人物罗杰斯主张“学会学习”.可见学习方法的重要性.因此,教学中要不断教会学生学习方法,引导学生掌握学习语文,获得语文知识,提高语文素养的方法.正如教学生打鱼,不直接给“网”、给“船”,而是要教会学生怎样“织网”、怎样“造船”,怎样“打鱼”.让学生掌握“捕鱼”的方法,锻炼培养学生运用方法去捕“鱼”的能力.这样,学生掌握了学习语文的方法,今后的终身学习就有了支柱.

二、改进课堂教学模式和方法

改“单法”为“多法”.著名心理学家皮亚杰提出“适当新颖”原则,指出教学模式及方法的“适当新颖”可以激发学生的认知兴趣.调动和激发学生学习兴趣,引导学生参与体验和实践.兴趣是最好的老师,也是不竭的动力,是提高学生语文能力和素质的源泉.有源之“水”长流,兴趣就如学习语文之“源”,因此灵活地运用多种教学法进行教学活动,将极大地培养和促进学生学习语文的兴趣.世界是多彩的,教学方法也是多样的.美国心理学家哈瓦德.加德纳提出的“多重智慧”理论也为次提供了理论基础.教学要注重“多重智慧”,就要求课堂教学要多方法,多形式,以提高教学效果.当然,传统的传授法如果运用得当,也不失为一种好方法.因此,改革教学法,不是全盘否定原有教学方法,而是要吸取传统课的精华,加于继承和发展,同时又运用现代教学法研究成果,多

样化.

三、改进课堂提问方式

改“师问”为“生问”,把课堂提问的主动权交给学生,引导学生通过对话、交流、沟通、讨论来发现问题、提出问题并解决问题.进一步提高学生的质疑能力,培养学生的创新意识.传统语文教学大多是老师设计问题,提问题后引导学生回答.课堂教学行为中,过多的行为是教师提问的行为,学生提问是非常少的.教师带着预先设计好了的问题和明确的答案进入课堂,总企图把学生的思路往预先设计好了的方向引导.在这种教学形式下,学生在回答老师提出的问题时,总想揣摩老师的意图,发表的看法很少是自己个人的真实见解.这种“师问生答”的方式,处于课堂教学中心地位和主动地位的永远是教师,而学生只能是处于被动的地位,这是一种单项的、预设的课堂支配方式,严重限制和束缚了学生的发展.一个学生在受教育的最初近十年中,长期处于被动地接受问题、认识事物、掌握知识,久而久之,学生的发问精神,学生的好奇心将被泯灭,因此语文教学应引导学生学会怀疑,学会提问题,学会讨论、解决问题,把大量的时间让给学生阅读、提问题、讨论,从而培养学生创新素质.总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.”创新精神是创新的前提,而怀疑又是创新的基本条件.程颐曰：“学者先要会疑.”爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题重要.”在教学中,可以把学生请上“讲台”,让学生尽情提问题,再引导学生共同解决问题.提倡学生个性化的阅读行为,不以教师的问题和分析来代替学生的阅读实践.这就要求教师要引导学生学会提问题,从而养成质疑问惑的习惯.进而不断提高学生创新意识.

四、改进课堂表演对象

改“师演“为“生演”,即课堂角色的改进,将课堂的绝大部分时间交给学生,让学生阅读,让学生提问,让学生讨论,让学生实践,课堂教学中要注重让学生体验过程,大力培养学生探究习惯.《语文课程标准》也明确提出：语文课堂教学要提倡讨论式教学.因此,语文课堂教学要改进师生的角色地位,尽量将课堂交给学生讨论、交流.著名的需要层次理论代表人物马斯洛认为：人有五种不同层次的需要.学生是人,只有当学生的内部需要得到满足,才能激活其学习动机.这就要求在课堂上,要创造条件尽量让学生“表演”,以满足学生各层次的需要.

总之,在初中语文课堂教学中,要让学生在阅读、提问、讨论等主体学习活动及实践过程中,获得知识,掌握方法,锻炼能力,体验情感,确立价值观,以及逐渐养成自主、合作、探究的学习习惯.课堂教学要真正体现学生主体及以人为本的思想.就要不断从以上诸多方面加以改进.如此改进,必将有力地促进新一轮中学语文课改走上成功之路.