“玩”中学习趣味无穷

随着新课标的改革,品德教育越来越被人们重视.学生“德智体美”全方面的发展,德育教育首当其冲.基于以往传统陈旧的教学模式不能很好将优良的品德渗透入孩子们内心深处,本文从提高学生兴趣入手来提高孩子对思想品德的理解能力,探讨了“玩”中学习的“活动化教学”创新教学模式.

一、陈旧的思品课程教学模式弊端

思品与我们的生活是息息相关的,也很容易与我们的情感产生共鸣.但是陈旧的教学模式不能从情感上触动学生,没有切实地引领学生参与到生活实践当中,更不能真正培养孩子正确对待生活的态度.所以,陈旧的思想品德教学模式对孩子情感价值的培养方面是有缺陷的,需要我们探讨一种新的教学模式来弥补这一不足.

二、小学思想品德课“活动化教学”教学模式浅析

1.“玩”中学习,提高精神品质 将“活动化教学”模式引入思想品德教学,对于我们来讲是一种新的尝试.思想品德课来源于生活,应当应用于生活.所以我们有必要根据孩子们“好玩”的特点,从学生的认知及兴趣方面出发,结合学生的实际生活,现实性、实践性相结合,来直接培养学生的各方面精神品质.

教学案例：废旧服装循环再设计,培养孩子环保理念.苏教版六年级《地球在发烧》要求培养学生环保理念,笔者探讨了引导孩子有计划、有目的地“玩”,来完成这一教学目标.玩耍第一步：模仿你周围的人对废旧衣物的处理办法.这里孩子们模拟性极强,同时在模拟的过程当中孩子们意识到应该给废旧衣物以第二次生命,而不是随便丢弃,污染环境.玩耍第二步：将你的旧衣物进行再设计、再利用.孩子们的做法是：重新设计成多样的其他用品.在此,旧服装的再利用已经深入学生的心,已经将重视生态环境的理念有效地植入心中.玩耍第三步：展示你的设计.有的学生用旧报纸设计婚纱礼服,有的学生用旧袜子改造成一个坐垫,有的学生将旧裤子改造成坎肩,有的学生旧衣服改造成领带,还有的学生用一次性杯子做成裙子,奇思妙想真是五花八门.给孩子们感受创作快乐的机会,给孩子们感受亲手演变艺术的成就感,在整个有计划的玩耍过程当中,学生们可以亲身感受到创造艺术是一件充满快乐的事情,同时“变废为宝”的理念深深植入孩子们的心,提高了学生们进行回收和再利用的环保意识.

2.“玩”中学习,懂得珍爱生命 将实践活动引入教材当中,不仅是一种新的尝试,还需要教师灵活运用知识,将知识与活动很好地结合在一起,从而达到教育的目的.苏教版四年级第一课《珍爱生命》,通常的教学方法是将理论知识一股脑地灌输给孩子们,孩子一时记在心中,没能够引起警觉和重视,还是没能够达到教学效果.笔者探讨了将实践活动引入课程中来讲,配合“玩”来更好地帮助孩子感知,帮助孩子深刻地认识和理解.

教学案例：苏教版四年级第一课《珍爱生命》,教会孩子守护生命,杜绝校园暴力.玩耍第一步：学生模仿女生打架.学生模仿黑社会,用酒瓶、棍棒打架.学生模仿罪犯闯进校园.学生模仿学生们下课用凳子以及棍棒“华山论剑”.学生模仿一同学揪住另一同学头发踢其头部.学生模仿活动时用小刀等危险品打闹.学生模仿给同学起外号,侮辱同学.教师点评：非常棒,点出别的同学想不到的.玩耍第二步：教师参与,播放视频,和学生模仿的案例相同活生生的事件,以案例引导学生产生心灵上的震撼,引起学生对身边的校园暴力安全行为的重视.玩耍第三步：面对这些校园暴力我们应该怎么做?学生用彩色的笔写到小纸片上自己的想法,之后张贴于墙上,大家互相阅读,互相学习.学生的小纸条上有很多：不凑热闹,不侮辱人,交友谨慎,学会躲避正面冲突,不欺负人,及时求救等玩耍第四步：学唱对抗暴徒“三字经”.这节课将从头至尾都在设计“玩”,用模仿展示什么是校园暴力,用多媒体警醒孩子校园暴力的危害性,用小纸条张贴孩子多彩的有效的应对方法,用唱歌来总结增加应对能力.玩耍当中学生能理解这节课自己都做了什么,学到了什么,教师也能够突出重点,理清思路.更重要的是利用玩耍告诉孩子校园暴力存在于学生的日常行为当中,个人行为本身同样可以造成校园暴力.

3.“玩”中学习,懂得尊重自己 随着社会的发展,偶像崇拜越来越风靡于青少年群体.在青少年生活中偶像成为了不可或缺的一部分,偶像在他们的成长过程中有着举足轻重的作用,甚至还会对他们的价值观、人生观、世界观的形成产生一定的影响.苏教版五年级《我心中的那颗“星”》引导孩子正确对待偶像.孩子喜欢怎么玩其实很大程度上和他心中的那颗“星”有极大的关系.喜欢打篮球踢足球的孩子都会着迷于体育明星出色的专业技术与技巧,我们应当引导孩子学习偶像身上优良的品质以及追随偶像为社会做贡献的脚步.喜欢听音乐装酷的孩子,我们应当引导孩子将偶像作为自己前进的动力、奋斗的目标,不断地去学习、努力,争取取得更好的成就!无论孩子怎样玩,我们都应当为孩子营造一个轻松良好的文化环境,让青少年能够更多地接触到一些有内涵的事物.让青少年以偶像为奋斗目标,产生前进的动力,超越崇拜,走向自我,建立自信,更爱自己.

总之,玩耍可以有效利用孩子们的好奇心,又将视觉、听觉与触觉以及情绪很好结合,激发学生们学习的积极性.将“活动化教学”教学模式引入品德教学的过程中,提供给孩子们一个玩耍的机会,从玩耍中学习品德,领悟品德,使得学生向着健康、阳光、敢于挑战的方向发展.

（作者单位：江苏省睢宁县职工子弟小学）