一次心灵的对话

点赞:14564 浏览:66979 近期更新时间:2024-01-08 作者:网友分享原创网站原创

“啪”,身后有人轻轻的拍了一下我的右肩膀,回头一看,没人?我把头转向左边,一个活泼调皮的笑脸映入眼帘:晓东!“老师好!”脆生生地声音亲热的叫起来.“你这调皮晓东!”我嗔怪道.他跟着我唧唧喳喳的说了一大通,说自己中考考的不错,暑检测后要到市一中读高中.我看着他兴奋的笑脸,心里很高兴,不由得回想起三年前和他的一次心灵沟通.

开学后的第二周,语文课上,我正在指导学生背诵背诵古诗文.学生都在大声的背诵,我慢慢的在教室里巡视,只见晓东两脚踩着凳子,蹲在上面,一副很不认真的样子.于是,我走到他跟前低声说:“坐好!”晓东收敛了不雅的姿态坐好了.当我巡视了一圈又走到他跟前的时候,他却又跟同位说悄悄话,我知道他根本没有认真背诵.

我说:“晓东同学,请你背诵一下《夸父逐日》.”他慢腾腾地站起来,身子扭来扭去,打了几道弯儿,一副很不情愿的样子.“开始背吧.”我说,可等了好一会,他一个字也没背出来.我当着全班同学大声批评他:“你看你,课堂上坐没坐相,站没站相,这么不认真,下午放学留下.”

“凭什么?”晓东阴阳怪气地说,还给了我一个白眼.

切!竟然反驳老师?从教这么多年,我还是第一次碰到这样的“硬茬儿”,我生气了,严厉地说:“你说凭什么?就凭我是你的老师!”

下课了,我看了晓东一眼,他眼皮一翻,又给了我一个白眼.我心里真是又好气又好笑.看来我还真得和晓东好好沟通一下了.

下午放学了,教室里只有晓东一个人坐在自己的位子上写作业.我想,不错,还想着老师留下他的事.

我走到他跟前对他说:“同学们都走了,你还在这里做什么?”

“你不是让我留下吗?”晓东小声说着,原先的霸气没有了.

“那我凭什么留下你呀?”我故意学着晓东的语气说.

晓东沉默了,低着头一句话也不说.

我看到时机到了,语气温和地说:“晓东,如果你觉得老师今天在课堂上说话的语气太重,伤害了你,老师可以向你道歉.但是你想过没有,老师说的不对吗?一开始上课,你就两脚踩在凳子上,是不是坐没坐相呢?如果每个同学都像你这样不认真上课,交头接耳说话,我们的学习怎么保障?作为学生,就要懂得守纪.有了错误,就要勇于改正.老师批评你,你不但不改正,还用那样的态度对待老师,你这是尊敬老师吗?如果将来你走上工作岗位,自己做的不对,反而去顶撞自己的上司,有哪一个领导会喜欢这样的员工呢?”我停了一会儿,看着晓东的脸说:“你这个脾气是不是得改一改啊?”

晓东看着我,诚恳地说:“老师,我错了.”

“咱再说说上一次的事吧.你们几个同学合作读课文,你偏偏不听小组长的,不读自己不喜欢的那个角色,都像你这样争着读自己喜欢的角色,你们还能读得成课文吗?你看见人家其他小组团结合作,都读了好几遍了.作为集体的一员就得学会服从,学会合作.就像做一台手术,需要每位医生的分工合作,少一个人,手术就不可能成功,病人的生命就有危险等老师之所以和你说这些,就凭你是我的学生呀!老师希望你能改掉自己任性的脾气,以正确的态度对待身边的人和事,这样你才会快乐,才会拥有更多的好朋友等”

那天下午,我和晓东谈了很多很多,晓东听得很认真,最后晓东向我保证:“老师,我一定改掉自己的犟脾气,请你原谅我吧等”


第二天早晨,我刚进办公室,晓东就随着我进来,并把两张稿纸递给了我,我一看,竟然是他写的一篇作文,题目是《心灵的沟通》.我说:“谁让你写的?”晓东有点不好意思地说:“是我自己愿意写的.”

我一看,作文足足写了600多字,主要写了我跟他谈话后的一些想法,算是反思吧,有些句子虽然重复嗦,但是写得很诚恳.其中有一段是这样写的:“老师,今天下午,您是那么耐心,那么亲切地和我谈话,我忽然间懂得了很多,我知道自己的脾气不好,请老师原谅我对您的不尊敬,今后,我一定改!请老师看我的实际行动等老师,您也许还不知道吧,我的理想是当一名大学老师!如果我的任性脾气不改,校长怎么会聘任我?学生怎么会喜欢我?老师,我一定会努力的!”

看到孩子那诚恳的话语,稚嫩的表白,我的心里一阵感动,同时我也感到一丝愧疚,如果当时我在课堂上给孩子留点情面,课下再推心置腹地和孩子交谈,孩子怎能会给老师难堪?下午,我只不过是换了一种态度,竟然令孩子这样感动!可见,老师的一言一行对孩子的心灵产生着多么大的影响啊!

事后,我一直在偷偷地观察晓东,发现他与小组成员之间的关系融洽多了,小组之间的合作也默契了,也比较乐于接受老师给他的小批评了.一次心灵的对话,竟然让孩子有了那么大的转变,而且毕业考试以比较优异的成绩考入了市实验中学.我为晓东的进步而高兴!

看着晓东远去的背影,我又一次反思自己的教育.现在的孩子绝大多数都是独生子女,有的孩子由于受到家长的溺爱,往往以自我为中心,任性、偏执,对这样的孩子,如果教育方法简单粗暴,孩子容易产生逆反心理,很难取得良好的教育效果.那么,如何才是恰当的教育方法呢?我想,不管是怎样的批评教育,它首先建立在尊重学生的基础上.要做到尊重学生,老师就得有一颗对学生的爱心.学生在成长过程中,出现这样那样的错误是很正常的.学生犯了错,老师要用一颗宽容的爱心对待学生,用温暖的话语和学生交流.这样的教育,孩子哪能不接受?巴特尔曾经说过:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融.”愿我们每一位为人师者,都能用真挚的爱心架起与学生沟通的桥,以博大的胸怀引领学生前行的路.

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