责任2016年第2期

点赞:24693 浏览:117160 近期更新时间:2024-01-23 作者:网友分享原创网站原创

“你们的孩子品学兼优,如果长大走上社会我很放心.但这个孩子,现在正需要人关心,需要人爱,我怎么可以舍弃他不管呢”

“墙壁上挂着的小学生守则,你念念第三条!”女教师说.
“同学们要相互尊重,不打人不骂人,不偷拿别人的东西等”小虎低声背诵了一遍.
老师又严肃地问:“你表现得怎么样,符合守则吗”
“不知道.”小虎回答.
坐在离他们三米远的一个老女人,叹了口气.
“你自己的表现,你真的不知道”老师又问.
小虎不回答.老师就拿起一支铅笔敲了一下桌子,示意让小虎回答.小虎连眉毛也一动不动.老师转过身对老女人:“老太太,您看这孩子.”
老太太又叹了一口气说:“这孩子越来越不听话了,真让人生气.
小虎仍然不动,眼睛低低垂下,独自在想,我怎么回答老师呢
“上次我警告过你,上上次也批评过你,我觉得对你的批评、谈话、教育也不计其数了,你总是改不掉坏毛病,你让我怎么样对待你呢”老师生气地说.
小虎认为这问题还是不回答好.老师看他这个样子,更加生气了.
“你快说呀!”老太太尖声叫起来.
小虎丝毫没有感到吃惊的表示.他不出声,始终不回答.老师又用铅笔敲打桌子,用力太猛,铅笔断了,就在小虎两只手的旁边.小虎圆滚滚的两只小手,还是乳白色的,就像含苞待放的花蕾一样.小手紧紧握在一起,一动不动.
“真是一个难管的孩子.”老太太说这句话,带有某种胆怯气馁的意味.
小虎听到这句话,转过脸去看了她一眼,他动作极快,只要看到她在就放心了,时间不过是转瞬之间.随后,他又恢复他那作为一个被批评对象的姿态,眼睛看着自己的脚.他的手仍紧紧握在一起.
女老师说:“不管难管不难管,总得管呀,否则,那怎么行!你说呢,老太太?”
老太太随口应说:“是呀是呀,让您操心了!”
老师又严肃地说:“小虎,我最后一次问你,以前的坏毛病能改吗”
小虎仍不吱声,仍低着头站在那里.
小孩是这样固执,老师不禁为之震惊.她的怒气也渐渐退下来了,变得灰心丧气,一时间她只觉得自己的命运在捉弄她.
“干这一行,算什么职业哟.”她自言自语地叹息着.
老太太也不说话,只是稍稍俯下头,似乎在表示同感或同情.
这时,小虎张开他的小手,伸到小腿上,轻轻搔了一下.他这个动作是无意的、轻快的,对这样一个动作,大概老师也是无从责备的.
“我今后一定改,这次说话算数!”搔过痒之后,小虎这样坚定地回答.
落日的光辉这时一下子变得五彩缤纷,十分耀眼,这小孩的身上也发出异样的色调.
“并不难么,只要你有决心,会变好的.”女教师说,她的态度变得比较平静了一些.
“看这孩子哟,”老太太满心欢喜地说:“我怎么养了这样一个孩子,这样一个倔强的孩子等”
“你已经下决心了,我认为会变好的.”她对小虎说,“跟你奶奶一块儿回家吧,把今天的课外作业做好.”
老太太带着小虎走了.女教师坐在屋子里安静了一会儿,可思绪之神带着她进入了回忆的殿堂.
小虎这个学生已不可用顽皮来形容.他那种小偷小摸的习惯早已形成,最初拿同学的铅笔橡皮什么的,渐渐发展到拿同学们的小玩具、一元两元的零花钱.甚至有一次,把老师刚收的一位同学的书费也偷了去.
班里的同学开始多次向老师反映小虎的不良行为,后来发展到忍无可忍.终于有一天,他们联名向老师写了一封信,要求把这个学生开除,最少也要调他出班,调到别的班去.
老师说:“不,我不能开除他,也不能把他调走.”
学生们的家长很愤怒,派代表来找老师理论,并且质问:“你是不是怕那个学生有后台如果那个学生不调走,我们的学生都要走.”老师把家长们请到办公室内坐下来,慢慢地说:“不,我不怕什么后台,况且他也没有后台.”我一定要把他留下来,且决心把他教育好,培养出来.
家长都蒙了,说:“既然老师的决心已定,我们也没办法.不过我们想知道,老师这样做何苦呢“老师非常耐心且缓慢地说:“这个孩子从小失去父母,其父母被一次车祸夺去了生命,4岁的孩子就成了孤儿.后来,是好心人伸出了慈善之手,也就是一位苦命的七十多岁的孤寡老太太把他收养了等”
老师含着眼泪又说:“你们的孩子品学兼优,如果长大走上社会我很放心.但这个孩子,现在正需要人关心,需要人爱,我怎么可以舍弃他不管呢”
家长们听了,一时哑口无言,并被老师的爱心和高尚的责任感深深打动.
那个孩子,后来果然变了.他变得不再偷东西,而且学习进步了,渐渐成为班里出色的尖子生等

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