作文教学中的尝试

作文教学是语文教学的重要组成部分,是关系到语文教学质量提高的大问题,可是一些教师的作文教学仍然故步自封,裹足不前,传统的作文教学依然束缚着大多数教师,学生作文水平提高缓慢,直接影响着学生的全面发展.本人觉得在作文教学中可作以下几点尝试：

1.明确作文训练目标,不搞随意性作文

一些作文教师上课前缺少充分准备,随心所欲给学生出一道题目让学生去写,根本不考虑学生作文训练的计划和目标.学生对为什么要写这篇作文茫然不知.我认为教师首先要有作文教学的全局观念,要根据训练目标、意图及要求,明确地向学生提出本次训练的目标,让学生心中有数,从而在写作的过程中自觉地向老师所要求的目标努力.教师确定目标要根据教学大纲的要求,结合语文课教学,按一个学期,一个单元层级设定.目标的确定要体现出一定的梯度,同一类文体的训练,教师也要精心设计目标,要由易到难进行梯度训练.其次,制定的目标要有针对性,要结合学生实际,充分估测学生在写作时出现这样那样的问题,以便做到有的放矢,重点突破.目标明确了,学生在写作过程中就不至于走弯路,茫然无从,每达到一个目标,教师要不失时机地给予表扬、鼓励,使学生在达标的过程中享受成功的喜悦.

2.作文命题方法多样,让学生广大参与

作文命题要采用灵活多样的命题方法,使命题切合学生的知识结构和生活阅历.命题时可由教师统一命题；可由教师和学生共同讨论命题；可由教师划定一个大范围,由学生自由命题；也可由教师向学生布置命题任务,从学生的命题中选择出几道供学生再选择.无论何种命题都要按大纲要求和语文教学计划、单元训练紧密结合,按不同体裁和不同题型,抓好单元训练,一步一个脚印如同豋山拾级而上,循序渐进.

刘勰说；“设文之体有常,变文之体无方”.我们教学生写作,首先是帮助他们把握各种文体的常规,然后再教他们灵活变通,还要让他们懂得万变不离其宗的道理.把主动权交给学生,减少教师的指手画脚.要针对学生分析能力和观察能力的薄弱点、写作材料贫乏,为了应付作业常写出一些敷衍塞责之作的情况,鼓励他们写身边熟悉的人,熟悉的事,表达自己的真情实感,写心里想说的话,想叙的事.学生的思想感情一旦投入,有生活有体会,他们的作文内容也就丰富了.这样,学生就可以从不同角度立意构思,思路开阔,联想丰富,发散思维得到发挥,写作兴趣大大增强.倘若教师在命题、体裁、内容诸方面限制太死,画地为牢,越俎代庖,学生的思维就会受到压抑,那么他们写出的文章自然也就缺少生机了.

3.积极指导学生写作训练,培养思维的独创性

作文是创造性的话动,语文教师应抓住作文的这一特性.培养学生的思维独创性.华罗庚说过：“人之可贵在于创造性地恩维.”这种创造思维的能力不仅是一切科学发明的源泉.也是写出富有独创性的好文章的基本前提.而传统作文教学对学生的创造性重视不够,常常是教师出题后就指导学生审题、立意、构思、例文示范等.要改变长期以来形成的作文教学模式,真正为学生开辟思维新路虽非易事.也绝非一点不可为.学生均不乏想像力、创新力,有创造思维的潜能,它等待我们教师去开发、培养、发展.教育战线的许多有识之士.在这方面做了大量的尝试,而且取得了良好的效果.清代王筠说：“作诗文必须放,放之如野马踢跳咆嗥,不受羁绊,久之必自厌而收束矣”.“即初学写作不要限制太多太死.学生一旦拿到题目,就鼓励他们目光四射,打开思路.围绕题目去畅想,发掘潜在思维.当然,”放“也不是放任自流,放弃老师的责任.老师不是旁观者,而是主导者,应相机点拨,激励学生“放”开思维去畅想 .

4.摒弃惰性,精心修改

学生修改文章,既是一种能力的培养,也是一种自我测评的好方法.修改时要求学生重温此次习作训练的目标要求,对照自己的习作当堂进行自改或者互改,对一般习作大幅度修改,乃至重作；优秀习作则进一步加工润色,精益求精,锦上添花.教师对学生的批改要巡回指导并及时检查验收；根据不同情况可分类指导,个别帮助.修改方法要灵活多样,采用教师批改和学生互批互改交替进行,也可选择适当时机,对某次作文或某篇作文精雕细补,反复修改,从篇章结构,遣词造句、修辞、语法等角度讨论修改,直到满意为止.提倡写一篇是一篇,写一次有一次的提高,写一篇有一篇的收获.

5.交流评议,互促互进

学生习作初稿拟定以后,师生之间,同学之间要结合各自的写作实际,在课上或课下做双向交流.及时准确地反馈出成功的经验和失误的信息,然后推选出合乎这次写作要求,最能体现训练意图的目标的优秀习作与具有典型性失误的习作各一组,师生讨论,对比剖析,品评优劣.这样的讲评改变常见的讲评作文由教师唱主角的做法,活跃了讲评气氛 ,调动了学生参评气氛,调动了学生参与讲评的积极性.通过讲评,学生会进一步认定与目标间的距离,从而起到目标教学中“反馈矫正”的作用.

总之,作文教学是一项需要长期努力去完成的,让我们共同努力,让学生真正感受作文之乐,让学生想写、爱写,为培养素质人才奠定良好的基础.