摘 要 :近年来,提升教育质量的呼声很高,教学改革的浪潮席卷到各级各类学校.示范被普遍认为是提升教师教育水平和展现学校教育质量的主要手段,各地掀起一股示范课热潮.然而,伴随示范课热潮同时也产生了一些消极现象,笔者认为不可忽视.由此提出理性对待示范课的一些原则.
关 键 词 :教学改革;教育质量;示范课;模式化
中图分类号:G423,04
文献标识码:A
文章编号:1003-949X(2009)-10-0089-02
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