轻松走进Flash世界

点赞:22229 浏览:104354 近期更新时间:2024-03-19 作者:网友分享原创网站原创

网上冲浪,首先映入眼帘的是形式多变的动画.Flash作为一款界面友好、色彩鲜艳、直观动感、兼容性好、轻便灵巧的设计软件,在动画创作领域独领,受到学生的关注和喜爱,学生学习的兴趣一直较为浓厚.在课堂中如何开展Flash教学,轻松引领学生走进Flash世界呢?下面我从Flash的三大基本功能:绘图和编辑图形、补间动画以及遮罩,结合课堂教学来谈谈几点看法.

绘图和编辑图形

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾指出:情感是课堂的灵魂,是教学的最高技巧,是学习的生命,课堂要让师生燃烧起来.在讲解如何绘制图形的教学中,如果直接从工具箱里讲解工具的使用,学生很难立刻接受,而且感觉也比较枯燥.教师要让每个学生都参与到课堂里,让每个学生都有展现自己的机会,树立自信,使他们从感性认识中去了解工具的使用,让学生积极主动、幸福快乐地学习,去体验,去感悟,去发展,去享受成功的喜悦,去感受生命的活力!

首先呈现两幅图像,一幅是教师用数码相机随机拍摄的本班一名学生;另一幅是教师用Flash软件画好的蘑菇房子,让学生将两幅图像放大,观察两幅图像的不同之处.采用欣赏、比较的方法,一下子就吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣.然后,顺理成章地告知学生,电脑中的图像分为两种:位图和矢量图,放大位图会产生边缘锯齿和马赛克现象,矢量图任意移动、缩放、旋转和扭曲时,图像的清晰度不会变化,Flash动画主要由矢量图组成.接着,让学生凭借画图软件的记忆在Flash中尝试画蘑菇房子,教学中对于软件的使用,教师既要注意引导,又要让学生去自主探究.画“蘑菇房子”,首先,观察所要使用的工具,如“铅笔”、“椭圆”、“颜料桶”、“选择”、“任意变形”、“滴管”等.其次,让学生观察图像的结构,分析图像中有哪些内容可以重复使用,如蘑菇、蘑菇点.随即教师提出“重复使用的内容每次都要重新画吗”,进而推出元件的概念——元件是指在Flash中创建的,可以在动画中反复使用的元素.学生在轻松、和谐的情境中自主探究,协作交流,完成知识的建构.在结束时,教师需要进一步强调保存的重要性,可以直接保存为fla格式,以便以后修改,也可以导出为图片jpg格式或影片swf格式等,根据自己的需要选择合适的格式.


逐帧动画、补间动画

动画原理如何介绍给大家?检测如直接问学生,学生可能照本宣科,即使理解也是似是而非的.教师可以通过创设情境,激发学生兴趣,并提出问题,调动学生的好奇心和学习热情,并带着疑问去学习.

(1)播放2011动漫春晚开场节目《猪猪侠庆丰年》片段文件.

(2)想一想动画片中的猪猪侠怎么就能动起来.

(3)用Windows自带的图片和传真查看器快速播放从动画片中截取的系列图片,你发现了什么?

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由此引入新的课题:动画制作.一步步引导学生去归纳、总结、提炼.学生轻松地理解了动画制作原理,知道了动画原理的实质是人眼的视觉暂留所造成的错觉.

为了让学生体验Flash动画的强大功能,激发学生制作Flash动画的兴趣,我蜻蜓点水地介绍知识点,没有讲空白关键帧、关键帧、普通帧三者的区别;没有讲何时需插入关键帧、何时应插入空白关键帧;没有讲帧频、过渡帧、舞台大小的修改;没有讲元件的类型;工具箱中工具的介绍也仅限于本课使用的工具.我的目标只有一个:让学生能在我给的半成品的基础上制作出一个动画影片,在学习过程中体验学习的乐趣,获得成功的喜悦.知识点的详细讲解可以放在后面的课时,需要用时再详细讲解.结合飞机的起飞动画设计掌握舞台、时间轴、关键帧、库、元件的作用和用法.

思考:飞机起飞离我们的视线愈来愈远,感觉飞机越来越小,如何实现?(变形工具的使用.)

学生经过自己的探究,小组的合作交流,轻松地完成了飞机起飞的动画.教师随后提出问题“Flash动画每个关键帧都要制作者绘制 、编辑、 加工吗”,这样动画制作的工作量也太大了,自然地引出了补间动画.只要建立好起始关键帧和结束关键帧,中间部分软件会自动生成,方便实用,这也正是Flash软件的精髓.同时,播放飞机起飞的动作补间动画,让学生初步感受动作补间动画的强大功能.

活动一:完成“飞机起飞”的动作补间动画.

思考:选择飞机起飞动画的第一帧,在“属性”面板的“缓动”文本框中分别输入“-100”和“100”,测试动画,观察动画有什么变化.

“让飞机在飞机场起飞”的主题,既贴近生活,又能较好地将动作补间动画的各种效果表现出来,“将技术的文化特性与个性表达融为一体”.在学生掌握了“将所有元素放进元件库中再调用”的思想的基础上,本节课给出源程序,在库里放置元件,即飞机、飞机场等;从学生初步掌握的简单易懂的移动效果入手,循序渐进,通过风车的旋转探究学习旋转、速度变化等效果;学生跟着教师体验元件实例的变化,如透明度、大小、角度等的调整,巧妙运用到动画中来,力求技术的创新利用.

形状补间动画的引入可以通过让学生欣赏“日出”动画,动画里有太阳徐徐上升,小草、小花左右摇摆,云朵的变化等.通过生动形象地展示作品,激发了学生学习的兴趣.

太阳、小花、小草是同一个对象的变化,是用动作补间动画制作的,它的操作对象是元件,云朵是两个不同形状的云之间的变化;它操作的对象是矢量图形,从直观上看,矢量图呈打散的小点状态,检测如这个对象是元件、位图、文字等,必须使之分离为矢量图.(教师介绍形状补间动画的制作过程.)

活动二:探究四边形变成圆形.

思考:形状补间动画与动作补间动画的区别与联系.

学生进行自主探究学习,小组讨论,教师适当引导,总结规律和注意点,突出强调形状补间动画的时间轴应是浅绿色的背景.

提问:刚才是大家用Flash工具画出的图形,它们是矢量图,检测如操作对象变成图片、文字等又该如何来作呢?

活动三:象形文字的变化,利用库中的图片,完成位图到文字的变形.

重点:图片通过“将位图转化为矢量图”命令转化为矢量图.文字通过“分离”命令转化为矢量图.