音乐在语文课上的妙用

【摘 要 】高效的课堂教学,需要教师在课前精心策划,教学中巧妙实施.本文针对学生这一教学中的主体,结合相关教材的具体内容,提出了巧妙地将“音乐”引入语文课堂教学,促进学生变“苦学”为“乐学”.

【关 键 词 】语文；课堂教学；音乐

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

愉快教学的宗旨就是：根据学生的心理特征,努力创造各种愉快教学情境,寓教于趣,注重教学方法,激发学生兴趣,让学生学在乐中,充分开发学生的心理潜能,提高学生的智力和非智力因素,使学生学得生动、活泼、主动.为了达到这一目标,我在语文课上适当地引进了“音乐”,进行了一系列尝试,取得了较好的教学效果.现选七篇课文为例：

一、老舍写的《草原》,第一部分主要讲了草原的辽阔、美丽.

针对我们这些并没有见过真正草原的山村学生,怎样才能引导他们来体会感知草原那美丽的自然风光呢?在讲授这一部分之前,我先给学生放了一遍《草原牧歌》的录音,再教学生亲口唱几次.当学生在“辽阔草原美丽山岗成群的牛羊；白云悠悠彩虹灿烂挂在蓝天上等”这首深情、欢快的旋律声中听到老师范读课文的时候,其情其境,形象逼真,在这书声与歌声中,使人身临其境,深深留在学生脑海中的便是：草原的辽阔与美丽――“在天底下,一碧千里,而并不茫茫等”

二、《幸福是什么》一文,这篇课文较长,怎样才能让学生把握文章的中心主题呢?

我先让学生自读课文,感知大意,随后,我便引入了《幸福在哪里》这首歌曲.学生在轻缓的旋律中唱出：“她不在柳荫下,也不在温室里；她在精心地耕耘中,她在知识的宝库里.幸福,就在你晶莹的汗水里,就在你闪光的智慧里!”这样,水到渠成,学生就能明明白白地体会到《幸福是什么》这个童话故事的中心主题：“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情!”

三、鲁迅的《给颜黎民的信》,其中一个重要的教学目标就是“要注重书信的正确格式”.

那么,怎样才能让学生准确地掌握正确的书信格式呢?在讲完这封信的正文部分,我便给学生播放了李春波《一封家书》的录音：“亲爱的爸爸、妈妈,您们好吗?现在工作忙吧!身体好吗?等”特别是后面多次重复“此致、敬礼!”当书信的“称呼、问候、正文、祝语、署名、日期”都一一在这深情、舒缓的旋律中被唱出时,回响在学生耳边的不仅仅是这美妙的音乐,更重要的是书信的正确格式――由哪几部分组成?先是啥?再写啥?怎样结尾?都深深地印在了学生的心田.

四、《开国大典》一文详尽地再现了开国大典这一庄严的盛况.

那么,怎样才能让学生体会当时那激动又庄严的情感呢?分角色朗读课文.当读到“人民政府秘书长林伯渠宣布‘典礼开始’”时,我便按下了录音机的放音键,顿时,教室里立刻响起了中华人民共和国国歌――《义勇军进行曲》这庄严的国歌声,使学生真切地体会到主席的那句话：“中华人民共和国人民政府在今天成立了!”具有伟大的历史意义,它向全世界庄严地宣告：“新中国诞生了,中国人民从此当家做了主人”,把学生引入了那种特定的氛围中去.

五、李白的《赠汪伦》一诗,寥寥28字,却道出了朋友之间的真挚友情.

那么,怎样才能让学生体会到李白与汪伦之间的惜别深情呢?在给学生讲清了诗句的字面意思后,我便选择了《送别》这首曲子：“长亭外,古道边,芳草碧连天.晚风拂柳笛声残,夕阳山外山等”在这首深情难忘、友情难舍的旋律中,朗读《赠汪伦》这首脍炙人口的七言绝句,反复地练习,学生的心中留下的不仅仅是这首千古绝唱,更重要的是体会到了朋友之间的无限深情.既实现了教学目标,也取得了较好的教学效果.

六、剧本《奴隶英雄》结尾处,主人公斯巴达克大喊“不愿做奴隶的人们!起来!”

马上放出《国际歌》录音――“起来!不愿做奴隶的人们!”这一喊一唱,一正一反的声响效应,强烈地震撼着学生的心灵等

七、同志的《长征》一诗,短短八句,五十六字,却将长征那艰难的岁月、苦难的历程展现在了人们的面前

“体会文章的思想感情”是学习这首诗的重要教学目标之一.怎样才能达到这一目标呢?除了设身处地有感情地朗读,再就是唱这首歌：“红军不怕远征难,万水千山只等闲等”在舒缓而豪迈、悲壮而高昂、低沉而强有力的旋律中,既加强了学生对诗句的理解,更使大家深深体会到了中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神!

总之,针对学生的实际情况,结合教材的具体内容,巧妙灵活地将“音乐”引入语文课堂,有助于学生变“苦学”为“乐学”.实践证明,歌声与旋律适时恰当地出现在语文课堂上,不但不淡化教学主题,反而能激起学生更大的学习兴趣,促进学生的参与.突出教学重点,化解教学难点,升华教学主题.这样,学生就可能更好地成为教学中的主体,他们就将成为目标教学中的最佳“目标”,成为快乐教学中最快乐的“音符”!

（编辑：刘宝瑞）