英语书面表达教学

点赞:9587 浏览:42127 近期更新时间:2024-02-03 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要 】英语书面表达主要考察学生综合运用语言的能力,它一直是高考英语试卷中的压轴题,在陕西卷中分值是30分.学生英语书面表达能力的高低直接影响他们高考是否取得高分,所以如何提高学生的英语书面表达能力是我们高中英语教学中的一个重点环节.下面就是我在日常教学中如何训练学生提高书面表达能力的一点做法,以供大家参考.

英语书面表达教学参考属性评定
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【关 键 词 】高中英语 书面表达 教学 训练 提高能力

英语书面表达主要考察学生综合运用语言的能力,它一直是高考英语试卷中的压轴题,在陕西卷中分值是30分.学生英语书面表达能力的高低直接影响他们高考是否取得高分,所以如何提高学生的英语书面表达能力是我们高中英语教学中的一个重点环节.下面就是我在日常教学中如何训练学生提高书面表达能力的一点做法,以供大家参考.

1.增加英语语言的输入量,不断积累词汇,掌握英语基本句法,消除语法错误

1.1 词汇是语言大厦的砖瓦.没有词汇,语言大厦就无从谈起.我班很多学生畏惧书面表达练习,主要原因是他们的基础知识薄弱,词汇量太小.因此要写出好文章,首先要不断扩大其词汇量,尤其是要记忆一些高频词汇.下面我就列举一些高考中常见但容易拼错的单词,学生需要牢记:

happen, necessary, advantage, opportunity, remember, beautiful, interesting, describe, modern, create, praise, environment, remember, invite, anize

1.2 正确的英语句式是写好句子的关键.在平时的教学中,我就注重学生对五种基本句式的练习:

a. S(主语)+ V(系)+ P(表)

Traffic in cities is getting heier and heier.

b. S(主) + V (谓)+ A(状)

Great changes he taken place in my hometown in the past ten years.

c. S (主) + V(谓) + O (宾)

I he received a letter from my friend .

d. S(主) + V (及物)+ O (宾)+ O (宾)

She bought me a beautiful skirt .

e . S (主) + V(及物)+ O (宾)+ O C(宾补)

What he said made me disappointed.

教师要求学生每天坚持练习几个句式并能及时纠正其中的错误.与此同时,当在课本中遇到精彩语段时,我也要求学生对其进行理解,诵读并仿写.这样渐渐地学生就能写出地道的英语句子了.

1.3 避免语法错误是书面表达得高分的基本保证.

在书面表达写作中,有些学生由于基础知识不扎实,常用的词组、短语、句式和习惯表达积累较少,因此出现各种语法错误.他们所犯的语法错误主要要有以下几种:

例如:Qianmen Street ,a famous one in Beijing ,he(改为has) a history of 600 years.(主谓不一致)

In the morning ,we had (had去掉)bicycled to the suburbs to plant trees .(时态错误)

Tracy hoped (expected) you to call her back as soon as you got home .(谓语使用不当)

Although he is young ,but(去掉) he can speak two languages.(关联词使用错误)

We should consider what the meaning of friend(加上is).(句子不完整)

There are many students (加上who)don`t support the project.(定语从句使用不当)

2. 巧妙合理利用教材进行书面表达训练

2.1 仿写.

运用课文范文进行仿写是提高英语书面表达能力的一个重要途径.如在学习了《必修1》Module 2 My new teachers 后,我要求学生根据课文中学过的词汇,联系现实生活中对自己有深刻影响的老师,对老师的外貌特征、性格特点和教学情况等进行描写,写一篇题为 my teacher 的文章.

2.2 改写.

把课文或对话改写成短文.如《必修1》 M odule4 Reading课文是以对话的形式呈现给我们一座城市的情况.在学习了之后,我要求学生把它改写成一篇描述 a lively city 的短文,其中包括对这个城市的地理位置、气候条件、人口以及名胜等的描写.

2.3 缩写.

根据文章的线索、中心思想及关 键 词 等来缩写文章.如 《必修4》Module 5 Reading A Trip Along the Three Ges.课文从旅游观光的角度介绍了我国著名的长江三峡的地理、历史等文化信息.我要求学生以游记的形式缩写文章,按照时间、空间顺序记叙游览此地的经历,其中包括人物、时间、地点、沿途的所见所闻以及适当的个人观点.

我觉得只要合理利用教材,那么教材就是学生训练书面表达最好的材料.学生从中可以接触到许多地道、丰富的英语句子和文章以便他们学习、欣赏和模仿. 3.循序渐进地输入优秀范文,培养英语语感

我根据教学与高考的需要,精选一些不同提体裁的、符合学生年龄、心理特征的有思想性、趣味性的文章或历年高考精彩范文供学生欣赏、诵读、记忆、模仿,逐渐熏陶他们书面表达的基本思路,培养英语语感,逐步养成学生用英语思维的习惯.

4. 加强书面表达的写作指导,规范写作步骤

在开始写作前,老师的适当指导非常重要.

4.1 审题是书面表达的第一步,也是至关重要的一步.审题包括以下几个方面:

4.1.1 审体裁格式,定文章框架.根据写作提示,确定文章的体裁是记叙文,说明文,应用文还是议论文.而每种体裁有其特定的写作格式.在近几年高考书面表达题中,应用文居多,因此让学生弄清应用文的格式,识记一些固定的套语如书信、电子邮件、日记、演讲稿、通知(口头和书面)、倡议书等.其中书信、电子邮件最常见,根据写作要求,学生要确定书信的称呼、开头、主体、结尾、署名等怎么写.

4.1.2 审内容,确定主题.要点齐全是书面表达得高分的基本保证,若漏掉要点,得分档次就会降低.为此学生在审题时要明白什么该写,什么不该写,确保所写内容全面,主题鲜明.

4.1.3 审人称和时态,避免语法错误.审人称弄清书面表达该用第几人称写.

审时态,根据所给材料信息确定短文的基本时态.例如《通知》用将来时态,《日记》用一般过去时,表格类写作或正反议论文常用一般现在时等.


4.2 训练学生使用高级表达法,提升写作档次.在书面表达中,学生仅仅把要点写全,意思表达完整是不够的.书面表达要想取得高分,学生应尽量尝试使用一些复杂的高级句式.如使用较高级词汇及习惯用语;能把简单句、并列句、复合句(包括定语从句,状语从句)等交替使用;正确使用非谓语动词;段落之间使用过度语,句子之间使用恰当的关联词等.学生只有这样长期坚持练习,书面表达才能得高分.

5. 强化训练,及时批阅,个别指导

英语书面表达能力是靠学生自己长期的积累、训练而形成的.同时老师也应给予学生适当的个别指导,及时批阅他们的作文,纠正错误并快速反馈信息给学生,对其进行评价,使其不断进步.

6. 注重文章书写的外在美

一篇优秀的书面表达首先是一件艺术品,它必须书写整齐规范给人一种外在的美感.如书写清楚、字迹漂亮、字母大小匀称、单词间距适当、卷面整洁等,这样才能给阅卷老师或读者留下良好的第一印象.

综上所述,英语书面表达能力的提高绝不是一朝一夕的事,不可一蹴而就.我们需从基础抓起,从平时的教学抓起,在老师正确的方法指导下,不断加强写作训练,提高学生的书面表达能力,这样才能赢得高考书面表达题的高分.