高职学生应用文写作的兴趣培养

点赞:5471 浏览:18565 近期更新时间:2023-12-25 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:本文结合高职应用文写作教学的实际,提出了高职应用文教学中利用实际工作案例、巧设写作情景、借助身边生活、开展写作竞赛等激发学生学习兴趣、提高学习效果的途径.

关 键 词 :应用文写作 教学 兴趣 措施

[中图分类号]:H193.6 [文献标识码]:A [文章编号]:1002-2139(2011)-15-0076-01

高职学生应用文写作的兴趣培养参考属性评定
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语言文字表达是高职学生的一项特别重要的职业核心能力.叶圣陶先生所过,“大学毕业生不一定能写小说诗歌,但是一定要能写工作和学习中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可”.然而,由于许多高职应用文写作教材或指导书,大多按照固定体例编写,加上应用文写作目的的实用性、作者读者的特定性、格式的规范性等特点,致使应用写作教学枯燥无味,教学效果整体不够理想.“兴趣是最好的老师”,结合高职学生特点,通过精选工作案例、巧设工作情景、借助身边生活、开展写作竞赛等方式激发学生学习兴趣,寓教于乐,是提高应用写作教学效果的有效途径.

一、精选工作案例,在讨论中激发兴趣

高职学生思维敏捷,在应用写作教学中有意识地引入一些令其感兴趣的案例进行讨论,并加以正确引导,无疑能激发他们的思维兴趣,活跃课堂气氛,提高教学效果.如在教学经济合同的写作时,选取电视剧《租一个女友回家过年》作为租借协议书的教学案例,无疑能提高学生兴趣.其具体方法是:课前要求学生观看该电视剧了解相关内容,课堂上集中讨论该协议书应包含的条款并记录下来,最后给出参考文本,以参考文本考量学生思维的周延性,并让学生对参考文本发表各自的看法和建议.由于租女友这件事情本身,以及租女友回家过年协议书的内容,能让学生讨论和交流的东西实在太多了,所以同学们的思维兴趣被激发出来,发言积极踊跃,学习应用写作的积极性被调动起来.为了强调合同写作过程中语言的严谨性和准确性,教学中还可列举合同中经常遇到了“货到全付款”、“你方可根据以前所定过的数量告知我们”、“乙方须在苹果七成熟时采摘”等措辞含混不清、容易引起争议的句例让学生讨论,既然学生增强了学习的主动性,也让学生对语言的准确性留下了深刻的印象.课后同学们普遍反映,这堂课有趣味有意义,留下的印象也很深刻.相反,如果一味地讲格式,谈结构,阐述理论,就会显得呆板、范围,致使思维惰化退化.


二、巧设工作情境,在参与中激发兴趣

高职学生以学习实际工作技能为目标,结合学生毕业后的就业岗位进行教学,深受学生喜欢.例如,在教学经济合同的写作时,可先创设如下工作情景:“毕业后你被分配到XX超市任采购主管.根据业务需要,超市决定开展销售大豆色拉油的业务.经反复调研,公司决定由XX公司提供货源.你将怎样与该公司开展商务交往呢?”引出经济交往需要合同的写作后,提出如下问题让学生继续讨论:作为XX超市采购主管,最关心的有哪些问题?作为XX公司销售主管,最关心的有哪些问题?当学生的兴趣激发后,教师再顺势结合写作实际讲授合同教学的写作技巧,学生学习的主动性得到了有效激发,学习效果得到了切实保障.情景模拟还可以让学生分角色进入真实的写作情境.例如,教学完公文写作的知识后,教师可设计特定的公文写作环境,将学生分为几个小组,扮演不同的角色,按照公文规范程序,进行流水线作业,变抽象、繁杂、枯燥的理论为具体的、实实在在的操作技能,学生走向社会后就可以轻车熟路的授入到工作中去,以最快的速度适应社会的需求.同学们普遍认为,参与课程情景模拟活动或参加社会实践,不仅增长了见识,还加深了对社会现实及相应文种的认识和理解,提高了学习应用写作的情趣.

三、借助身边生活,在认知中激发兴趣

与学生实际生活有关的事情常常容易激发学生学习的兴趣,学生的认知主体地位得到充分尊重,学习的参与热情必然高涨.将写作尝试与生活实践应用紧密,可以使学生真正感受到应用文在工作中的活力与魅力,使学生获得更深刻的写作动力与写作能力.例如:在意见写作的教学过程时,教师可以以写作本校《关于进一步加强学风建设的意见》或《关于进一步加强教风建设的意见》为题,引导学生对班上师生教学中的不良现象提意见,认真洞察老师和同学们在教学中的不良倾向,查找根源,提出改进的具体举措.在教师的引导下,学生既是学风和教风建设的对象,更是参与学风和教风管理的主体,参与写作的积极性得到了极大调动,取得了良好的教学效果.将应用文写作融入日常生活,还可以引导学生关心社会,关注民生,学会写建议书,从中挑选有价值、有创见的转发给有关部门,使学生的合理化建议在改造自然、改造社会的实践活动中发挥一点作用;在学校开展学雷锋、植树节等活动时,可要求学生根据应用文的格式写建议书或倡议书;实习结束,可引导学生根据所取得的成绩找出经验教训,写出实习总结;学校集会或班会时,还可安排学生写会议纪要;为参加演讲比赛的同学撰写演讲稿,为学校广播室撰写消息或通讯,参加社区活动后写一个相关的调查报告,去法院旁听案件审判的时候揣摩法律文书的写作等,都是有效的社会实践途径.

四、组织写作竞赛,在竞争中激发兴趣

有意义的竞赛能使人产生兴奋感和成就感.应用文教学中,教师把教学内容巧妙地隐含在各类写作竞赛中,要求学生既完成规定的比赛任务,又完成相应文种的写作,使学生在竞赛中体验到双重成功双重成就的志趣.例如,在短信写作教学中,充分利用手机和网络普及的便利,在教师节或中秋节来临之际,向班委会布置短信比赛任务,即在一周内根据短信的结构和写法,创作一则想老师、亲友、感恩、祝福的短信,并将短信上传至校园网班级主页讨论区内.同学们分阶段、分组完成比赛获得的各项筹划工作,并且按要求完成了短信拟写任务.最后通过集中展示和集体,评选出“最富有创意作品”、“文辞最优美作品”、“印象最深刻作品”、“最打动人作品”等奖项,并给以适当奖励.