网站原创〔关 键 词 〕 数学教学；计算能力；培养；法则；运算顺序；
互化；运算定律；审题
〔中图分类号〕 G623.5 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004―0463（2014）24―0118―01
计算在生活中随处可见,在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,可见计算教学的重要性.但在实际计算过程中,学生往往由于注意力不够集中、粗心抄错题、不进行验算等原因导致出现错误,使得计算效率低下.下面,笔者结合教学实践就如何培养学生的计算能力,谈谈自己的体会和看法.
五、有序归类,选择合适的算法
遇到一道计算题后,要训练学生养成先观察题目特征,然后准确归类的能力,最后判断用什么样的算法进行计算.《新课程标准》指出：“教学时应通过解决问题进一步培养学生的数感,增进学生对运算意义的理解.”因此,在教学时,教师应结合实际问题理解算理,指导学生掌握计算方法.因此,教学时,教师要鼓励学生独立思考,引导学生个性化地解决问题,进而实现算法多样化.
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六、认真审题,细心检验
培养学生认真审题的习惯至关重要.看清运算符号,养成良好的学习习惯,是防止计算出现错误、提高计算能力的主要途径和措施.
1.培养学生认真审题的习惯.计算前要求学生看清运算符号和数字,弄清运算顺序.
2.培养学生认真演算的习惯.在四则运算中,要训练学生沉着、冷静的学习态度.碰到数字大、步骤多的计算题时,要做到不急躁、冷静思考、细心计算.即便是简单的计算题也要细心,不能草率行事.演算时,要求书写整洁,格式规范,方法合理.
3.培养学生耐心检验的习惯.要求学生在计算时做到百分之百的正确是不太可能的.为此,在教学时还应让学生养成计算后认真验算的好习惯.验算时要求学生做到耐心细致,逐步检查：一查数字及计算符号是否抄错,二查计算过程、计算结果是否有误.
总之,提高学生的计算能力是一项艰巨而又长期的工作.在教学中,教师要注重对学生坚持不懈地训练,长此以往,必定能取得理想的效果.
编辑：谢颖丽