怎样指导初中生的英语书面表达

摘 要 ：英语试卷上的书面表达题型,从某种意义上说,就是英语作文,它考查的是学习者对英语的综合运用能力.书面表达也是教与学中的难点,如何提高书面表达教学的有效性值得探讨.

关 键 词 ：初中生 英语 书面表达 教学

英语试卷上的书面表达题型,从某种意义上说,就是英语作文,它考查的是学习者对英语的综合运用能力.书面表达也是教与学中的难点,如何提高书面表达教学的有效性值得探讨.那么,如何指导初中生英语的书面表达呢?

一、注重语言积累,保证足够的语言输入

先有输入再有输出,而输出能有效地促进再输入.学生要有一定的语言积累,每单元的self---check里的词汇运用造句,听写Grammar Focus中的句子,可以作为一种储备手段.教材提供的语言材料要有针对性地学习,从对话材料中可以学习英语口语表达,而3a中的文章则给学生提供了书面表达的典范材料,这些材料要求学生熟读至朗朗上口,写作时能自然借鉴.仅仅只有课本上的语言材料还不够,学生在平时的阅读中,也要用心领会,学习一些好的表达法.鼓励学生借鉴模仿,恰当的借鉴也是一种创造.多方撷取,厚积薄发也是书面表达之道.

二、加强写作指导

书面表达的内容不一,形式各异,但也不是无章可循.文体、格式、人称及主体时态是框架性的部分,在写作动笔之前要予以确定.根据教材编排,每单元都有一个练习书面表达的活动,围绕相关话题,运用所学语言进行训练.每次进行写作训练时,作好写前指导,可以就所写内容讨论给出一些相关词汇,也可以给出一些需要使用的句子结构,让每个学生都能动笔写.学生水平参差不齐,有的已经具备较强的表达能力,有的文章大体成形,句子结构基本正确,但存在词形错误、搭配不当等问题,还有的学生无从下笔,只字不写.对此要区别对待,能力强的学生要鼓励他们写原创的句子,使用高级词汇和句子结构,让表达更流畅、地道.中等水平的学生要加强词句锤炼,在落实基础的同时稳步提高,而对基础差的学生要鼓励他们动笔写,教会他们用一些简单的词汇和句子结构表达,有时一篇文章的主体部分可以由一个基本句型不断套用而组成.批改作文是个别指导,掌握学生情况的好途径.除了个别批改外,每次作文可以推选一到两篇优秀作文为范文,一起学习评点.身边的范文让学生很容易接受,也能激发学生的学习热情.同时可以进行佳句赏析和错例评析：把学生作文中精彩的句子摘录下来,署名公布；把有代表性的错例不署名公布,让学生改错.可以让学生准备专门的习作本,抄录优秀作文,也可以让学生把批改后的作文再誊写在作文本上.

三、渗透书面表的应试技巧

(一)、写作步骤：

应把握以下几个步骤：.

1.认真审题立意..文章要有明确的主题,必须具备4个条件：准确、鲜明、深刻、集中.

2.草拟提纲.打造文章的骨架.

1）安排好层次段落

2）铺设好过渡

3）处理好开头和结尾.

如命题作文中有提示句,要从提示句的关 键 词 出发,围绕关 键 词 开拓思路,发挥联想,记录下联想到的东西,可以是句子或单词词组,可以是英语或汉语.如果是看图作文还要认真观察图画,把图画描述内容连成一个有机整体.如果是书信,还要注意格式

3.写出各段主题句,理清文章脉络.

一般分为引导段、主题段和结尾段.每段的主题句非常重要,是段落内容的高度概括.段落主题句通常是一个语法结构完整、内容概括、用词简洁明了的单句.通常将段落主题句置于段落的开头,可使文章结构更清晰,有说服力,这样可以让读者对文章内容一目了然.

4.参照提纲,紧扣主题句,完成各段落,丰富文章内容.

有了段落主题句后,还需要顺着段落主题句的方向,参照提纲中的思路,完成各个段落.引导段要能引起读者的注意和兴趣,为主题段铺路架桥.主题段应围绕文章和该段的主题来展开.展开的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法,和下定义等.可以根据需要任选一种或几种方式.

注意：进行这一步骤还需注意三方面问题：

1）各段主题句都要围绕文章的中心,为中心怎么写作,不可前后矛盾.

2）要综合考虑各个段落的内容安排,要有重点段落,不可均匀用墨.

3）用好连接词,注意落间、句子间的连贯性.连词的恰当使用可以使所写文章层次分明,思路清晰,文字连贯,语言流畅

(二)、遣词造句的技巧

1.在整篇文章中,避免只是用一两个句式,要灵活运用各种句式.如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等.

2.使用不同长度的句子,通过分句和合句,增强句子的连贯性和表现力.,

3.改变句子的开头方式,不要一味以主、谓、宾、状的次序.可以把状语置于句首,或用分词短语等.

4.学会使用过渡词.r

1）递进：further, besides, in addition, then 等.

2）转折：however, but, ,after all 等.

3）总结：finally, at last, in brief 等.

4）强调：really, indeed, certainly, surely, above all 等.

5）对比：in the same way, just as , on the other hand 等.

5.避免重复使用同一单词或词组.

6.注意运用固定词组、习语、谚语来代替一些词表达意思,以增加文采.