新课程、新方法、新思维

点赞:3381 浏览:9720 近期更新时间:2024-01-27 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:作为一名年轻的中学数学教师,在新课程理念的指导下,应树立正确的数学教学观,开展新型数学教学.主要概述新课程理念下的数学教学方法、要求,以及平时的数学教学方法,对比展现新课程实施的必然性和可

行性.

关 键 词 :新课程;理念;数学教学;方法;态度

新课标为数学教学树立了新理念、提出了新要求,

中学数学教学正在发生着巨大的变化.中学数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学,理解新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学观.

一、现阶段数学教学状况与新课程理念

现阶段我们的数学教学视野很狭窄,单一地传递书本上的知识,课堂上师生关系很沉闷,数学教学产生滞带化.在这样的教学环境下,学生会出现思维滞化、能力弱化的现象.而事实上,在新课程理念的指导下,学生的数学学习不应只是简单的概念、法则、公式的掌握和熟练的过程,而应该更具有探索性和思考性,教师要鼓励学生用自己的方法去探索问题和思考问题,因而改进目前的数学课堂教学势在必行.

二、在新课程下的数学教学方法

1.师生关系和谐化

和谐的师生关系有利于教师在数学教学中与学生的交流与沟通,一味的教师讲,学生听、记的教学过程,使得数学课堂很沉闷,更难以激发学生对数学的学习兴趣.实际上数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动与共同发展的过程.在传统的教学中,教师的目标重心在于改变学生、促进学习、形成态度、培养性格和促进技能发展,完成社会化的任务.学生的目标在于通过规定的学习与发展过程尽可能地改变自己,接受社会化.只有缩小这种目标上的差异,才有利于教学目标的达成与实现.

2.教学方法多样化

新课标强调学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.也即要求教学中教师要采用多样性教学方法,可归纳为四类:教师引导,实践操作,自主探究,合作

交流.

三、新课程下数学教学实施过程

1.转变自己的角色

在新课程的指导下,我认为应做好以下几点:第一,放下老师的“架子”,和学生做朋友.这样做可以真正了解他们的想法,及时发现他们的困惑,并在课堂上给予相应的补充.第二,将人文关怀作为一个重要手段.初中的孩子需要关心,但是他们的父母往往会因为工作的关系对他们关心不够,因此要爱他们、懂他们、鼓励他们,这样他们才能爱你,才能喜欢听你的课.第三,充实自己的知识,用幽默的言语吸引他们.数学课本身很枯燥,一节课下来有大部分的同学要么走神,要么睡觉,只要很少一部分学生强制自己在听.为了改变这个现状,我平时很注意他们之间开的玩笑,以及发生在他们身上搞笑的事情,把这些事情应用到教学过程中可以提高他们的注意力,并且使他们对数学学习产生兴趣.

2.注重作业的批改

作业批改的认不认真是反映一个教师态度的一个重要方式,平时有很多老师因为时间关系只在学生完成的作业后面打个“阅”和日期,这样的批改方式学生的作业质量,因为他们会想:我认真做的作业都没人看,还不如随便写写呢.长此以往,学生会感觉你是一个不负责任的老师,甚至会失去对你的信任,因此我认为作业的批改是很重要的.一般在学生交上来的作业里,我每一题都会认真地给他们检查,写错的格式、遗漏的关键条件我都会用红笔给他们补充在题目旁边.这样坚持下来,我所带的学生的作业质量都很高,他们会及时订正自己的错误,纠正自己的做题格式,完善证明条件.在每次考试中,学生的卷面和他们的解题步骤都能得到其他老师的肯定.


在新课程的指导下,我们要不断探索新的教学方法,使新一代学生更能接受我们的教学,这样才无愧于“光荣的人民教师”的

新课程、新方法、新思维参考属性评定
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