怎样增强学生学习英语的主动性

点赞:4782 浏览:15144 近期更新时间:2024-01-13 作者:网友分享原创网站原创

随着英语新课程改革的不断深入,英语课堂教学的改革也开始如火如荼地进行,尤其是培养学生学习英语的兴趣、调动学生学习英语的主观能动性的问题,引起了全国英语教育工作者的高度重视.创新英语学习方法可以激发学生对英语课程的学习兴趣,学生主动学习英语的能力增强了,课堂教学就会变得充满活力,学生就会学得轻松自如,教学就会获得意想不到的效果.如何在课堂教学中激发学生的英语学习兴趣,提高其英语学习水平呢?笔者以为应该从以下几个方面实现突破.

一、在新课导入上立意要新

―堂课成功与否和教师的新课导入效果有重要关系,引入的切入点要彰显新、活、实、准,它决定着课堂教学的基调和氛围,一个新颖而别具一格的导入,会迅速吸引学生的眼球,在短时间内将学生引入某种特定的教学情境,唤起学生潜在的好奇心和求知欲,使他们产生学习英语课文的兴趣和.传统的英语教学模式多注重单纯的读书和听录音,缺乏学生参与实践的机会.随着网络平台被广泛使用,教学资源变得更加丰富.如应用网络技术可通过视频技术把声音、动画、场景等信息,通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的课件,生动形象地将课堂教学引入到新的教学情境.学生不但可以朗读课文,听听力材料、观察图片、欣赏动画、完成作业,还可以通过录音、录像来检验答题是否正确,人机对话是否正确,有利于提高学生的口语表达能力. 如我在教学Book II Unit7的Task3 Application letter一课时,设计了如下的导入过程:①创设情境:运用多媒体技术展示一幅动态的图片,一名求职大学生正用钢笔在书写求职信,正文部分,信内地址也已经完成.教师就此提出问题,如“What is the person doing?How do you often keep in touch with your friends?”等,引出“Application letter”这一主题,同时再配以相应的音乐效果.②观赏范本:屏幕上打出正规书信的格式,中间再引用一些范文来展示.③同步训练:在屏幕上展现一位求职者深思的画面,再给出文字信息,要求学生用英文写一封求职信,最后在屏幕上展示出一篇例文.④反馈评价:通过观察对比多篇英文书信,让学生讨论并判断屏幕上的格式是否正确.

二、优化教学内容,突出趣味性

好的教案设计是完成课堂教学任务的保证,因此在课堂教学内容的处理上,必须符合学生的认识规律和学习兴趣、学习习惯等.要围绕教学目标,紧扣教学重点,突破教学难点,以趣味性实现教学过程的良性互动.教学时要合理利用多媒体课件穿插一些生动有趣、栩栩如生的例子,这样既可增强教学内容的趣味性,又不会导致学生过度劳累,使学生对学习产生强大的内趋力,促进学生积极主动地学习.使学生的随意注意与专心注意交替进行,从而产生良好的课堂氛围和教学效果.在处理教学内容时应多角度、全方位考虑,既要从教材地位,又从学生之间的个性差异去思考,以多种方法刺激学生的多种感官,使学生全身心地投入,并消除学生在听力、口语练习时的紧张情绪和焦虑感.教师可利用多媒体课件展示图片,巧设问题促进学生积极思考,把握教学尺度,调动学生的想象力和联想力,以提升课堂教学的有效性,以达到每一位学生在所学内容中都有收获,实现新课程标准的理念,让每一个学生的英语能力都得到发展.


三、在师生角色转变上突出学生的主体性

新课程理念告诉我们,课堂教学应以学生发展为中心,重视学生的主体地位.教师的“教”和学生的“学”是一项共同进行的活动,是取得教学效果的关键.在教学过程中,教师根据学生的个性特点、生活经验和潜力,运用巧妙的教学艺术,引导学生制订学习计划,调整学习进度,搜索学习资源,选择学习方法,提出分析、研究、解决问题的思路和对策、措施和方法.在近几年我县开展的课堂教学中,以洋思中学的“先学后教,当堂训练”的教学经验为基础,结合我校实际情况,初步形成了一套我们自己的英语课堂教学新结构,突出了学生的主体地位,体现了新课改理念下的课堂教学观念.教学过程紧紧围绕学生主体发展来设计,体现了“教师主导、学生主体,开发智力和主动探究;经历过程与体验成功”的新型课堂教学模式,学生的课堂活动参与率高,手脑并用,活动时间多,学生的主观能动性和创造性大幅上升,收到了理想的教学效果,受到社会的广泛好评,我们的课堂成为学生乐学、老师乐教的优质课堂.在发展学生个性的过程中,尊重、赞赏、鼓励、支持每一个学生的个性和特长发展,激发他们的创新意识,通过设计课题培养学生的创新能力.在教学活动中与学生相互沟通,彼此理解,培养学生形成良好的学习习惯.通过运用教学评价机制,发现学生的闪光点并及时给予肯定、表扬和鼓励.对一些不良习惯抱以宽容的态度,引导学生改正错误,以防挫伤学生的学习热情和自尊心.

总之,新课程改革形势下的教学,要努力激发学生的学习兴趣,创设贴近学生生活的丰富多彩的课堂教学活动,给学生展示自我、表现自我的机会,激发学生的主体参与意识,使他们积极主动地参与教学活动,变苦学为乐学,变乐学为勤学,变勤学为钻研,更好地提高每一堂课的教学质量.

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